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Education

Why Empowering Girls Is Key to Ending Poverty

Ravi Kumar's picture

Sokha, a skinny orphan girl in Cambodia used to pick through garbage to survive. But thanks to series of events, she was able to enroll in school and excel. Her tale is one of the nine inspiring stories in Girl Rising, a documentary that aims to raise awareness about the plight of girls in the developing world.

On April 18, Girl Rising was screened at the World Bank in Washington, D.C. in an event to give a greater momentum to girls’ education and empowerment. President Jim Yong Kim, UN Secretary-General Ban Ki-moon, Justine Greening, Secretary of State, International Development, UK, Holly Gordon, Executive Producer of Girl Rising, Frieda Pinto, an actress and Shabana Basij-Rasikh, Founder of SOLA, an organization hoping to expand education and leadership opportunities for Afghan women shared their thoughts on need of girls’ empowerment.

Watch the recap of the event:

What Questions Do You Have on Youth Financial Services?

Available in Español, Français

CGAP Youth and Financial services

Photo: Farida Parveen is a successful entrepreneur in Manikgong district, she was destitute until taking a loan to start a small poultry farm. © 2011 CGAP contest.

Youth are particularly vulnerable to economic problems. They often don’t have access to financial services due to lack of education and employment. Governments are aware of this and are working to find solutions.

Intersecting sources of education inequality

Elizabeth King's picture

Developing countries today have unprecedented numbers of schools, classrooms, teachers—and students.  Remarkable accomplishments have also been made towards achieving gender equality at all levels of education (see World Bank, 2010). Since 1999, girls’ gross enrollment rates have risen fastest in South Asia, especially at the primary level, by about 30 percentage points; in South Asia, girls’ enrollment rates at the secondary level rose almost as fast. In the other regions where girls’ enrollment rate at the primary level was already very high, girls’ enrollment rate at the secondary and tertiary levels showed impressive increases. 

Sondeando el aprendizaje móvil alrededor del mundo (parte uno y dos)

Carla Jimenez Iglesias's picture

lo que constituye un ‘aparato móvil’ puede estar algunas veces en el ojo del que lo mira"Sondeando el aprendizaje móvil alrededor del mundo (parte uno)

Hace cerca de cuatro años, el programa del Banco Mundial infoDev aseguró el financiamiento para hacer un ‘sondeo global del uso de móviles en la educación en países en vías de desarrollo’, con base en la creencia de que la creciente disponibilidad de los pequeños dispositivos conectados, más conocidos como ‘teléfonos móviles’, iba a tener cada vez mayor relevancia para los sistemas escolares alrededor del mundo. Cuando vimos lo que estaba ocurriendo en este sentido en la mayor parte del mundo, observamos que (aún) no estaba pasando nada efectivamente, y así concluimos que no sería todavía demasiado útil hacer un sondeo global de conocimiento experto sobre la potencial relevancia futura del uso de teléfonos móviles en la educación. Por esto, así como por lamentables retrasos burocráticos internos, terminamos abandonando este proyecto de investigación, con la esperanza de que otros pudieran continuar un trabajo similar cuando el tiempo fuese propicio. (El financiamiento se reprogramó para apoyar a EVOKE, el ‘juego serio’ en línea del Banco Mundial. La segunda versión del mismo está programada para lanzarse en setiembre en portugués e inglés, tanto para PCs como para móviles, con un énfasis especial en Brasil.) Unas cuantas organizaciones involucradas en la Alianza de m-Educación, un esfuerzo internacional de colaboración en el que participa el Banco Mundial para explorar intersecciones de punta entre móviles, educación y desarrollo, y para promover el uso compartido de conocimiento colectivo, recién ha publicado unos breves ensayos que han logrado gran parte de lo que se quiso hacer con este tipo de sondeos. Echaremos una mirada a estos esfuerzos esta semana en el blog EduTech: el primero de ellos es dirigido por UNESCO, el segundo  por la Fundación Mastercard, que trabaja con la Asociación GSM.

National Solidarity Program (NSP), a community-led reconstruction and rural infrastructure initiative.

Karina Manasseh's picture

The National Solidarity Program (NSP) is a community-led reconstruction and rural infrastructure initiative. The program has made significant achievements in empowering communities, improving community relations, and increasing public faith in the system of government.


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