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教育

缺失的一环:残疾人包容性教育

Charlotte McClain-Nhlapo's picture
版本:English
一名患有唐氏综合症的男孩正在摸索使用智能手机。摄影:世界银行。

2015年,全世界承诺实现可持续发展目标4,即“确保包容、公平的优质教育和增加所有人的终身学习机会。”该目标不仅仅是一个鼓舞人心的目标,也是确保社会和经济福祉以及所有人的生活质量所不可或缺的。

如今,6500万名小学学龄儿童没有上学,其中将近一半是患有残疾的儿童。患有残疾的入学儿童比其他孩子完成学业的可能性也低得多。一些测算结果表明 ,不到5%的残疾儿童会顺利毕业。这导致全世界仅有3%身患残疾的成年人识字——令人震惊的是,仅有1%身患残疾的女性识字。

占据主导地位的看法是将残疾视为一种劣势,同时有假设认为,学校对于患有残疾的学生而言是社交媒介而非学习媒介,二者共同加剧了残疾儿童的边缘化。拒绝残疾儿童接受教育的权利强化了普遍持有的关于残疾儿童行为能力乏弱的态度和假设,从而进一步使他们处于更加劣势的地位。

纪念世行贷款汶川地震灾后重建项目的难忘岁月

Yi Shi's picture
作者(左3)与同事、世界银行专家在项目现场。摄影:华玛雅/世界银行


十年,对活着的人们而言,意味着游子回家的路会越来越近;但对于逝去的人们而言,他(她)在亲人的心中却越走越远……恰逢汶川地震十周年之际,我写下此文记忆参与世行贷款汶川地震灾后恢复重建项目历时八年的工作经历,感恩在这场深刻影响中国和撼动世界的自然灾害中为灾后重建付出心血和努力的人们。

您的生活与您父母的生活有何不同?

Venkat Gopalakrishnan's picture
© You Ji/World Bank
© 游济/世界银行

尤努斯在马拉维布兰太尔市经营着一家布料店。该店由他祖父创办,至今已有三代人历史。他祖父于1927年移民至马拉维。尤努斯介绍说,店里生意很好,但供电和供水等基本服务的成本从他祖父把店传给他父亲时起就不断上涨。即便如此,他仍然很乐观。
 
玛瑞亚·波什娃一名学生,她就读于马其顿卡瓦达茨市的一所农林业职高。同世界各地的很多高中学生一样,她每天都上历史课、数学课、生物课和化学课。与他们不同的是,她还上酿酒课。 

您是否同尤努斯一样继承了家族传统?您是否在全新的领域工作或学习,而这一领域在您父母像您这么大时并不存在?较之父母或祖父母像您这么大时的生活,您的生活发生了怎样的变化?较之您的生活和机遇,您如何看待您子女的生活和机遇? 您和您同学所处的境地是否与父辈们所处的境地相同?
 
请用话题标签#InheritPossibility(继承和机遇)分享您的故事。

增加您对2018年春季会议的经验

Bassam Sebti's picture

世界银行集团2018年春季会议即将召开,是时候该理顺相关事项了。主会场演讲嘉宾除了包括比尔·盖茨杰夫·维纳等有影响力人士之外,还包括领英、牛津大学、英国金融时报社、布鲁金斯学会等顶尖机构的代表。

请与我们建立联系,参与进来并收看相关直播,以充分利用 #世界银行集团春季会议即将提供的资讯。

迈向连通和包容经济

Jim Yong Kim's picture
The arrival of broadband internet is set to significantly improve medical services in Tonga. © Tom Perry/World Bank.
宽带互联网的到来将显著改善汤加的医疗服务。© Tom Perry/世界银行

虽然有些研究预测自动化将会飞速取代一些工作,但颠覆性技术也能够创造出新的工作。世行《2019年世界发展报告:工作性质的改变》(草稿)指出,在过去一个世纪,机器人创造的工作岗位超过了他们取代的数量。技术具有急剧改变我们生活、工作和组织方式的能力,使我们不禁要问:我们如何调整今天的技能和知识,才能符合明天的工作需要?
 
一个回答是利用数据革命来支持新的发展路径。手机、传感器、在线平台和其它来源每天产生2.5个五万亿字节的数据。当数据被用于帮助个人适应技术主导型经济,就能对消除极端贫困和不平等作出巨大贡献。不过,技术公司即使用意良好,也不可能独立完成这项任务。

投资妇女和女童 构建更光明的未来

Jim Yong Kim's picture


Arne Hoel

在纪念2018年国际妇女节之际,投资于人、尤其是投资于妇女和女童,比以往任何时候都更加刻不容缓。

技能、知识和专门技能,统称为人力资本,已成为全球财富的一个巨大组成部分,超过了工厂、工业或自然资源等生产性资本。

但是,人力资本财富在全世界分布不均,国家越发展,它在财富中占的份额越大。那么,发展中国家如何建立人力资本、为技术要求更高的未来做好准备呢?

回答是,他们必须大幅增加对人力资本基础的投资,即,营养、健康、教育、社会保护和就业。最大的回报将来自女童教育和营养、妇女赋权以及确保社会安全网增强她们的韧性。

据联合国儿童基金会估计,全世界有1.3亿6至17岁的女童辍学,1500万小学适龄女童(其中一半在撒哈拉以南非洲地区)永远也没有机会踏进校门。在全球劳动力市场,女性参与率比男性低将近27%。从1990年至2016年,女性劳动参与率从52%下降到49%。

如果我们解决这些问题会怎么样?促进女性劳动参与、拥有企业和提高生产率,可以为全球经济增加数十亿的收益。
 

最全面的全球教育质量新数据集发布

Harry A. Patrinos's picture
版本:English

当今世界正面临学习危机,中等收入和低收入国家尤为如此。尽管目前有很多关于如何最有效应对这一危机的理论,但有一点很明确:政策制定者和业内人士需要更多、更好信息来充分应对未来挑战。

诸如国际学生评估项目(PISA)和国际数学与科学趋势研究项目(TIMSS)等一些重要的国际标准化学习效果测试提供了诸多关键数据,但此类测试较少,因其往往把发展中国家排除在外,而且相关数据仅可追溯到上世纪九十年代中期。

世行新发布的工作论文《全球教育质量数据集(1965-2015)》 可填补这方面的信息缺口。在本文中,我们介绍了关于教育质量的最大、最新的全球可比数据集,统一了占世界总人口90%的163个国家和地区的测试分数。世行的这一新数据集覆盖时期更长,比历次从微观层面收集教育信息的工作所包含的国家都要多。

利用技术促进青年就业:如何制定数字解决方案

Gabriela Aguerrevere's picture
从事自由职业的艺术导演和摄影师Khloud Hassan(右)与Yomna Mandouh在位于阿联酋迪拜的360工作室查看图片,2017年5月12日。Khloud是在线业务网络的会员,这家名称为Nabbesh的网络帮助像Khloud一样的自由职业者寻找工作。摄影:© Dominic Chavez/国际金融公司 


我们如何以及何时可以使用技术来设计和实施青年就业项目?在决定将数字子项目纳入项目之前,我们应自问从时间和资金两方面对数字解决方案的投入是否值得,因为只要技术具有变革性且有助于提供多种解决方案,就会具有高昂成本且耗费时间。此外,我们需要确保完全了解我们试图解决的问题。

什么事让世界银行行长晚上睡不着觉?

Jim Yong Kim's picture
Residents of Kashadaha village visit the Kashadaha Anando school in Kashadaha village, Bangladesh. © Dominic Chavez/World Bank
孟加拉Kashadaha村民参观村里的Kashadaha Anando学校。 © Dominic Chavez/世界银行

今年世界经济论坛年会召开之际,世界经济传出利好消息。正如我们在这个月发布的《全球经济展望》报告中所说,自金融危机爆发以来,世界银行首次预测全球经济将满负荷或者接近满负荷运行。我们预计发达经济体增速将会小幅放缓,而新兴市场和发展中国家增速今年有望加快至4.5%。

技能培养能力

Paula Villaseñor's picture
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技能已成为教育领域最重要的议题之一,特别是在全世界创下了史上受教育水平纪录情况下。正是由于政策制定者们认识到了上学年数增加并不一定能转化为更好的学习效果、更有效的技能培养以及更快的经济增长,大多数国家开始逐步实行技能本位教育改革——此类改革主要在本世纪头十年实行。奇怪的是,此类改革并不总能成功地提高学习效果,或至少未能按照预期进度提高学习效果。因此,一个相关问题是:在实践过程中,我们怎样在每间教室教授技能才能确保教育部门精心设计的举措转化为每个学生可度量的学习效果?
 
即便可以查阅的以技能培养为主题的报告在数量上从未像今天如此之大,但大多数报告总体上重点提出如何识别技能短缺及如何实施技能培养策略方面的建议。遗憾的是,关于政策制定者如何专门推动学校培养技能方面的实证资料较为有限。笔者本人曾是主管某大型技能培养项目的一名政策制定者。根据本人经验,推动这一进程的关键一步是投入足够时间来尽可能准地确定需要教授哪些技能——这一步看起来既简单又显而易见。


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