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教育

货币贫困能够反映贫困的各个方面吗?

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贫困是个复杂概念。一种广泛的看法认为,贫困的重要方面不能从货币角度加以评估——事实上,要成功解决贫困问题,我们应当从贫困的各个方面对其加以评估。世界银行近期发布的2018年《贫困与共享繁荣》报告包含了世界银行的首次尝试,即从全球层面评估多维度贫困。全球对多维度贫困的评估有着丰富的历史,一个范例是联合国开发计划署与牛津大学贫困与人类发展项目合作编制的年度《全球多维度贫困指数》
 
世界银行对多维度贫困的评估从此类其它评估中得到了启示和指引,但在一个重要方面有别于后者:货币贫困(以根据2011年购买力平价确定的日均消费水平低于1.9美元加以度量)被视为贫困的一个维度。虽然货币贫困并不能反映各种形式的剥夺,但能够反映一个家庭满足衣食住以及从市场上可以买到(或能够自给的)其它物品等重要基本需求的能力。 

促进早期学习的经济理由

Harry A. Patrinos's picture
版本: English

我们正处在学习危机之中。根据世界银行《世界发展报告2018》,发展中国家数以百万计学生目前就读于未能给他们提供其人生取得成功所需的教育。联合国教科文组织统计研究所数据显示,全世界目前有6.17亿中小学适龄儿童和年轻人不学阅读基础知识,其中三分之二在校上学。投资于学习的紧迫性显而易见。

《世界发展指标》网站使用指南:发现发展数据的新渠道

World Bank Data Team's picture

《世界发展指标》是世界银行编制的关于全球发展领域国际统计数据的首要报告。报告利用官方认可的数据来源,收录了国家、地区和全球测算数据,提供关于217个经济体的近1600个指标,其中一些时间序列数据延伸至50多年前。该数据库有助于分析人员、政策制定者、学术界人士以及对世界现状感兴趣的人士等用户找到与发展领域各方面有关的当前和历史信息。

去年之前,每年一度的《世界发展指标》报告分纸质版和PDF两种版式。今年,我们开通了世界发展指标网站 ——一个发现世行数据的新工具和讲述关于世行数据的故事的平台,可向用户介绍关于数据覆盖、组织编排以及方法的背景信息,我们的目标是向用户提供关于该数据库的有用且易于理解的指南,便于用户发现可获得哪些类型的数据、数据如何收集以及如何将其可视化以便用于分析发展趋势。

那么,您在该新开通的网站上能够做些什么呢?

1. 按主题浏览可获得的指标

《世界发展指标》中的指标按照以下六大主题领域编排:贫困与不平等、人、环境、经济、国家和市场以及全球链接。每个主题页面都简要地介绍或提供了可得数据的类型、专题指标清单以及关于广泛使用的方法和当前数据难题的信息。

世界银行2018年年会指南

Bassam Sebti's picture


您肯定不想错过国际货币基金组织和世界银行集团年会。请同我们一起,参加或关注为期一周的研讨会、地区情况介绍会、新闻发布会以及聚焦全球经济、国际发展和全球金融体系的其它诸多活动。本年度会议将于2018年10月8-14日在印尼巴厘岛努纱杜阿举行。
 
届时,您可了解世界银行、各国以及各合作伙伴为何集聚一堂,努力弥合当今世界面临的巨大人力资本缺口;也可关注2018年10月11日举办的新版《人力资本指数》发布会。此外,请您传播对#投资于人至关重要的信息。
 
世界银行集团、国际货币基金组织和印尼政府将共同主办首届技术展示会,目的在于使创新成为本次年会的中心议题。
 
本次为期三天的展示会将重点介绍来自世界各地的逾28家创新型公司,它们将展示技术对促进发展、促进金融业发展和增强金融包容性以及增加卫生和教育成果所起的巨大作用。2018年创新成果展示会将于10月11-13日在巴厘岛国际会议中心举办。
 
因此,您现在就可以开始计划如何关注#世界银行集团会议。请充分利用本次年会提供的便利,参与进来,与其它与会人员建立联系或交流,收看会议实况。我们将通过 Facebook, Twitter 以及 Instagram向您报道会议情况!!

芬兰教育体系:通往成功之路

Jaime Saavedra's picture
版本: English | Español



芬兰学生在2001年国际学生评估项目(颇具影响力的国际评估项目,由经合组织管理,英文简称为“PISA”)测试中的得分名列前茅,这使得教育界众多人士颇为好奇。这一在以往测试中取得的成绩并不太好的小国是怎样走到前列的呢?即便是芬兰民众也颇感意外。鉴于芬兰学生的得分年复一年持续高于预期,全世界教育界人士和领导人将芬兰列为建立高效教育体系方面的范例,开始对其进行研究。不仅芬兰全体学生在该项测试中的表现持续优异,芬兰各年龄组别和各地区学生在测试成绩上的差距也是全世界最小的之一。这体现了芬兰教育的公平性和高质量。

低水平人力资本如何制约生产力提升——土耳其和秘鲁案例

Ximena Del Carpio's picture
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对两个中等收入国家进行比较并非不常见,但对两个地理上相距甚远且存在显著差异的国家(土耳其和秘鲁)进行比较就不太常见了。不过,土耳其和秘鲁近年来的经济增长率位居其所在地区的首位,两国均渴望在今后十年内成为高收入经济体,并且都依靠贸易。如果两国在教育和培训体系以及更广泛的经济两方面不进行确保生产力提升对经济增长作出贡献所需的结构调整,则都会面临经济下行风险。两国均认识到,其生产力水平与全球生产力最高水平之间存在巨大差距。目前,两国不断增长的人口未被充分赋予技能,其生产力水平也一般,因此无法满足劳动力市场需求。鉴于这些(类似)挑战,两国均制定了本国发展目标并将其列为本国发展议程的核心:提升生产力,以确保经济可持续增长。

在国际青年节到来之际,你应当学习的五位励志青年人

Bassam Sebti's picture
难民在肯尼亚Kalobeyei的Kalobeyei青年培训中心接受木材加工培训。
© Dominic Chavez/International Finance Corporation

青年是变革引擎。向他们赋权并提供适当机会可以创造无数种可能性。但是,如果占世界总人口 42%的25岁以下年轻人缺乏可助其取得成功的安全空间,会发生什么呢?
 
联合国数据显示,全世界十分之一儿童生活在冲突地区,其中2400万儿童失学。政治不稳定、劳动力市场挑战以及政治和公民参与空间有限导致了青年在社会中越来越孤立。

正因为如此,联合国把今年国际青年节的主题定为“为青年提供安全的空间”。在这些空间中,年轻人能够安全地参与处理治理问题,参加体育和其它休闲活动,通过虚拟方式同世界各地的任何人互动,找到避难场所,特别是为最脆弱人群找到此类场所。

世界各国应当知晓的教育领域四大趋势

Harry A. Patrinos's picture
秘鲁利马天主教大学三名学生Edgar Rivera、Pablo Suarez和David Ramirez(从左至右)一起在校做家庭作业,2013年6月27日。摄影:世界银行/Dominic Chavez

最近,我们同世界各国教育专家接触,了解他们认为的当今教育行业面临的最紧迫问题。令人吃惊的是,他们都表示,我们面临的大部分共同挑战基本没有改变。他们认为,所改变的是国际社会应对这些挑战所采用的创新方法。
 
我们的讨论频繁回到神经科学、大型开放式网络课程(“慕课”)和区块链的发展、人口负增长的影响以及这些现象正在改变和挑战我们对教育的思考方式。这些改变中,一些改变比另一些改变受到了更多关注,但我们认识到了这些改变的重要性,教育领域利益相关者应当对其予以关注。

技术可助工人跳出非正规就业陷阱

Kristalina Georgieva's picture
Women stitch handicrafts at Everest Fashion Fair Craft in Lalitpur, Nepal. © Peter Kapuscinski/World Bank
几位妇女在尼泊尔帕坦举办的珠峰手工服装服饰博览会上缝制手工艺品。摄影:Peter Kapuscinski/世界银行

技术及其将如何改变人类的工作方式是当下困扰着人们的一个重要问题。事实上,没有人能够确切地知晓明天会发生什么——唯一能够确定的就是不确定性。那么,我们该如何为尚不存在的工作岗位做计划呢?
 
我们的切入点是应对我们已知的情况和未来就业即将面临且已经面临数十年的最大挑战,那就是大量人口依赖打临工维系日常生活,他们不知道下周或下下周是否会有工作,因此无法提前为其子女的短期发展做计划,更不必说为今后数月乃至数年做计划了。我们把这一现象称为非正规经济——同太多会设置障碍的伪技术性术语一样,该词语未能呈现出困扰全世界数以百万计工人及其家庭的炼狱般惨状。

为所有人提供教育:移动货币的作用

版本:English

世界各地的父母都希望孩子有比自己更好的机会,而教育往往是获得更好机会的通行证。联合国可持续发展目标提出到2030年实现免费、公平、优质的中小学教育。但对许多低收入家庭来说,由于无力支付相关费用,让孩子获得良好教育仍是一个不可企及的目标。据估算,现在全球有2.63亿6-17岁儿童和青少年不上学——其中很多是由于他们的父母无法承担教育费用。

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