Syndicate content

Education

โครงการแล็ปท็อป และแท็บเล็ตเพื่อการศึกษาขนาดใหญ่ -- บทเรียนจาก 10 ประเทศ

Michael Trucano's picture

Also available in English

Photo by eFF-BKK
ภาพถ่าย slate กระดานฉนวน โดย Napat Chaichanasiri ผ่านการใช้ลิขสิทธิ์จากครีเอทีฟคอมมอนส์

ช่วงเวลาที่ผ่านมา มีข่าวน่าสนใจจากบทความที่มาจากหลากหลายแหล่ง ตั้งแต่ จากเคนยา เรื่อง “โรงเรียนประถม 6,000 แห่งได้รับเลือกร่วมโครงการแล็ปท็อปฟรี” หรือ จากแคลิฟอร์เนียเรื่อง “ลอสแอนเจลิสเตรียมแจกไอแพดฟรี 640,000เครื่องให้นักเรียน” นี่เป็นแค่สองเรื่องจากที่มีอยู่มากมาย ที่ชี้ให้เห็นถึง การนำคอมพิวเตอร์พกพา (แล็ปท็อป และแท็บเล็ต) มาใช้ในโรงเรียนทั่วโลกอย่างรวดเร็วขึ้นและเป็นจำนวนมากขึ้น ถ้ามองจากค่าใช้จ่ายเพียงด้านเดียว ซึ่งอาจจะมีมูลค่ามหาศาลได้แล้ว ข่าวเหล่านี้บ่งชี้ว่า การนำเทคโนโลยีมาใช้ในโรงเรียน เริ่มที่จะเข้ามาเป็นศูนย์กลางของนโยบายและกระบวนการวางแผนด้านการศึกษา ในหลายประเทศทั่วทุกทวีป ไม่ว่าจะร่ำรวยหรือยากจน

โครงการแบบนี้เป็นความคิดที่ดีหรือไม่? นั่นก็ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายๆ อย่าง ผมพบว่า โดยส่วนมากข้อเสียของโครงการลักษณะนี้จะซ่อนอยู่ในรายละเอียด (และการวิเคราะห์ความคุ้มทุน) อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นเรื่องดีหรือไม่ดี ก็ปฏิเสธไม่ได้ว่า โครงการเหล่านี้กำลังเกิดขึ้น บ้างให้ผลดี บ้างก็มากับผลเสีย ทั้งยังเกิดถี่ขึ้น และจำนวนมากขึ้น เห็นได้จากคำถามต่อไปนี้

Education in Timor-Leste has grown from the ashes

Joao dos Santos's picture

 


Timor-Leste is making great progress in education, which is considered an important
asset as the country looks to achieve sustainable, long-term development.

 

Eleven years since the restoration of Independence, Timor-Leste has now emerged from the ashes of destruction that devastated the country. During the conflict, most of the country’s infrastructure was demolished with over 95 percent of schools burnt to the ground.

Lack of infrastructure was only one of the many challenges facing Timor-Leste’s education. During the period of occupation most skilled teachers were not native Timorese and at the end of the conflict many evacuated, leaving very few trained teachers. Only a small number stayed on in the hope of driving education out of the darkness.

Монголд сайн зам, сургууль, эмнэлэг хэрэгтэй байна: Яагаад хойч үедээ зориулан хуримтлал хийх талаар энэ бүх яриа өрнөөд байна в

Gregory Smith's picture
Also available in: English

Монголын уул уурхайн салбарын орлого ойрын хэдэн жилд эрс өсөх хандлагатай байхад хүмүүс яагаад ирээдүйдээ бид юм үлдээх хэрэгтэй гээд яриад байна вэ.  Дэд бүтцийг барьж байгуулан, Монгол хүүхдүүдийг сурган, эрүүл мэндийн үйлчилгээг  сайжруулж, ажлын байр бий болгож байгаа нь хамгийн гол чухал зүйлс биш гэж үү?  Эдгээр хөгжлийн зорилтуудад хүрснээр Монгол улс нь хойч үедээ энэ бүхнийг өгч байгаа бус уу? гэсэн гайхалтай асуултууд байна.  Монгол улс эдгээрийг хийх ёстой, гэхдээ тэд нөгөө  талдаа огцом өсөлт, хөрөнгө оруулалтын үйл явц нь сүйрэлд хүргэх вий гэдгээс хамгаалах, хойч үедээ санхүүгийн хөрөнгө үлдээх гэсэн чармайлтаасаа хамааралтай байх  юм. Орлого сайтай байгаа үедээ тодорхой хэмжээгээр хуримтлуулан хадгалах нь байгалийн нөөц баялагийн үр дүнтэй удирдлагын нэг хэсэг юм.

Mongolia needs better roads, schools and hospitals: so why all this talk about saving for the future?

Gregory Smith's picture
Also available in: Mongolian

Mongolia’s mining revenues are set to soar in the coming years, but here people talk about the need to save for the future.

Surely building infrastructure, educating young Mongolians, improving healthcare and creating jobs is important? Surely by achieving these development goals Mongolia is providing for the next generation? These are great questions. Mongolia must do these things. But they in turn depend on efforts to prevent boom and bust and provide financial assets for future generations. Saving some of the revenues in good times is part of effective natural resource management.

Keeping the hope alive in Myanmar

Axel van Trotsenburg's picture
Axel talks about his trip to Myanmar in a video below.

You can feel the energy in Myanmar today—from the streets of Yangon, in the offices of government ministries and in rural villages. Dramatic political and economic changes are sweeping the country.

What skills are employers looking for in Vietnam’s workforce?

Christian Bodewig's picture

Cũng có ở Tiếng việt

Last month, we asked you for your views about whether Vietnam’s workforce is ready for the future, "from rice to robots". Developing a skilled workforce for an industrialized economy by 2020 is one of the stated top priorities of Vietnam, now that it has joined the ranks of middle-income countries. Not surprisingly, education reform was on the minds of members of the Central Committee of the Communist Party during a recent meeting.  However, education is also hotly debated by Vietnam’s citizens as seen and heard in an online discussion on human resource development, organized by the World Bank and VietNamNet, a local online newspaper, and by readers of our blog.

Người sử dụng lao động đang tìm kiếm những kỹ năng nghề nghiệp gì?

Christian Bodewig's picture

Available in English

Tháng trước, chúng tôi đã hỏi ý kiến bạn đọc về việc liệu lực lượng lao động Việt Nam đã sẵn sàng cho tương lai hay chưa, chuyển “từ lúa gạo đến rô bốt” chưa. Việc phát triển một lực lượng  lao động có tay nghề cao đáp ứng cho một nền kinh tế công nghiệp hóa vào năm 2020 đã được khẳng định là một trong những ưu tiên hàng đầu của Việt Nam, khi mà đất nước đã gia nhập nhóm các nước có thu nhập trung bình trên thế giới. Không có gì ngạc nhiên khi vấn đề cải cách giáo dục được đề cập đến nhiều trong các cuộc họp gần đây của Ban chấp hành Trung ương Đảng. Tuy nhiên, giáo dục cũng là vấn đề đang được bàn luận sôi nổi trong dân chúng và đã được đề cập đến trong một thảo luận luận trực tuyến về phát triển nguồn nhân lực do Ngân hàng Thế giới và báo VietNamNet tổ chức cũng như được các độc giả trên blog của chúng tôi thảo luận.

Pages