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Género

ODM 3: Grandes diferencias en la igualdad de género entre los países y dentro de ellos

Masako Hiraga's picture

Esta es la tercera de una serie de publicaciones sobre los datos relacionados con los objetivos de desarrollo del milenio (ODM), basados en la edición 2015 de los Indicadores del desarrollo mundial.

El objetivo de desarrollo del milenio número 3  es "Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer" y se mide en comparación con la meta de "Eliminar las desigualdades entre los géneros en la educación primaria y secundaria, preferiblemente para 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015", y también incluye indicadores para medir la proporción de escaños ocupados por mujeres en los parlamentos nacionales y la proporción de asalariadas en sectores distintos de la agricultura.

Desde 1990, el número de mujeres en el parlamento se ha cuadruplicado en Oriente Medio y Norte de África

Chart 1

Una mayor cantidad de mujeres participan en la vida pública y la toma de decisiones al más alto nivel que en 1990, en base a la proporción de escaños parlamentarios ocupados por mujeres. América Latina y el Caribe lidera las regiones con países en desarrollo en 2014, con el 29 %, seguida de cerca por África al sur del Sahara con el 22 %. El cambio más grande se produjo en Oriente Medio y Norte de África, donde la proporción de escaños ocupados por mujeres aumentó más de cuatro veces entre 1990 y 2014. A nivel de países, Rwanda encabeza la lista con un 64 % en 2014, un porcentaje superior al de los países de ingreso alto, que es del 26 %.






#KidsEndPoverty: ¿Qué puedes hacer para ayudar?

Korina Lopez's picture

Imagina a una niña llamada Maya. Ella vive en un país pobre donde sus padres trabajan todo el día, y no puede ir a la escuela porque tiene que cuidar a su hermano, que es un bebé. Aunque sus padres trabajan muy duro, apenas consiguen lo suficiente para alimentar a la familia, mucho menos les alcanza para conseguir los útiles escolares que Maya necesita. Ella y su familia viven en el campo y no hay caminos para que los buses la lleven a la escuela, aun si hubiera alguien que cuidara a su hermano mientras sus padres trabajan.

La educación significa aprender a leer, escribir, sumar y restar. Los niños necesitan aprender todas estas cosas para encontrar trabajo cuando crezcan. La falta de educación significa tener muy poco acceso a los empleos. ¿Es justo que Maya solo por ser pobre no pueda ir a la escuela como tú?

Un sistema alimentario que provea alimentos para todas las personas, todos los días, en todas partes

Juergen Voegele's picture



Tanto si usted es un productor de alimentos como un consumidor, e independientemente de cuál sea el lugar del mundo en que vive, estoy seguro de que estaremos de acuerdo en que el mundo necesita un sistema alimentario que provea alimentos para todas las personas, todos los días, en todas partes.

Un sistema alimentario que funcione para todos también puede crear puestos de trabajo y aumentar los ingresos de los pequeños agricultores y los residentes rurales que son el 78 % de los pobres en el mundo. Después de todo, el crecimiento que se origina en la agricultura ha demostrado ser entre dos a cuatro veces más eficaz para reducir la pobreza que el crecimiento que se genera en otros sectores. Un sistema alimentario eficaz asimismo puede proporcionar una mejor nutrición, liderar la gestión de los recursos naturales del mundo, e incluso ser parte de la solución al cambio climático.
 

La situación mundial de la cuestión de género en siete gráficos

Tariq Khokhar's picture

Este domingo, con ocasión del Día Internacional de la Mujer, (i) se celebran los logros de las mujeres, pidiendo al mismo tiempo una mayor igualdad de género. Antes de que se pongan en marcha varias destacadas campañas e iniciativas durante esta semana y la próxima, pensé que debía poner de relieve algunos datos y tendencias sobre cuestiones de género que usted posiblemente desconozca.

Nota: Debido a que estos datos provienen de diferentes fuentes, algunos de los miembros de las agrupaciones regionales pueden diferir entre gráficos, por favor refiérase a las fuentes originales para obtener más información.

1) El 91 % de las niñas del mundo completó la escuela primaria

Gráfico 1

Datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) (i) y de los Indicadores del desarrollo mundial (WDI).

 

En 2012, una cifra sin precedentes de niñas completó la escuela primaria. Desde 2000, se han producido avances en todo el mundo, pero sigue habiendo grandes disparidades entre las regiones y los países. Solo el 66 % de las niñas en África al sur del Sahara terminó la escuela primaria en 2012, y en tres países esta cifra fue inferior al 35 %. La educación de las niñas es una de las mejores inversiones que podemos hacer  y es probable que en 2015 los países en desarrollo en su conjunto logren la paridad de género  (aproximadamente el mismo número de niños y niñas) en términos de matrícula en enseñanza primaria  y secundaria.

Poniéndonos en los zapatos de las mujeres: experiencias de un proyecto de desarrollo comunitario rural en Bolivia

Francisco Obreque's picture


Recuerdo una visita de un proyecto financiado por el Banco en una comunidad rural de Bolivia. Una entusiasta mujer Quechua me comentaba muy orgullosa que estaba a punto de hacer el viaje de tres horas a Sucre con su “wawa” (bebé) para obtener las tres cotizaciones que ella necesitaba para la compra de alambre para los cercos comunitarios. Ella estaba participando en una de las 600 inversiones diseñadas para ayudar a las comunidades rurales de Bolivia a salir de la pobreza, en el marco del proyecto de Inversión Comunitaria en Áreas Rurales (PICAR) del Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras.

“Tú sólo tienes una wawa, o no?”, pregunté. Ella respondió: “Bueno, éste es el menor de seis hijos; los otros se quedarán en casa. Mi hija de 10 años va a ocuparse de los más chicos. Mi marido está trabajando en el Chapare, cosechando hojas de coca. Él sólo viene a la casa ocasionalmente”.

Por qué debemos lograr la igualdad - #Get2Equal

Sri Mulyani Indrawati's picture
Mujeres policías en Brasil ©  Banco Mundial
Frecuentemente los salarios que devengan las mujeres,
son menores a los de los hombres que hacen el mismo trabajo.
Foto: Mariana Cerratti /Banco Mundial

Las mujeres están surgiendo como una fuerza importante para el cambio. Los países que han invertido en la educación de las niñas y han eliminado las barreras legales que impiden a las mujeres alcanzar su potencial ahora están viendo los beneficios.

Tomemos como ejemplo a América Latina. Más de 70 millones de mujeres se han unido a la fuerza laboral en los últimos años. Dos tercios del aumento de la participación de las mujeres en la fuerza laboral en las últimas dos décadas se pueden atribuir a una mayor educación y al hecho de que las mujeres se casan más tarde y tienen menos hijos. Como resultado, entre 2000 y 2010, los ingresos de las mujeres contribuyeron a reducir la pobreza extrema en la región en aproximadamente un 30 %.

De hecho, para que los países puedan salir de la pobreza, debe existir igualdad tanto para las mujeres como para los hombres y se deben ampliar aún más las oportunidades para ambos. Pero para llegar a ese punto, es necesario que abordemos tres temas.
 

¿Poner fin a la pobreza extrema? Comencemos con el acceso a los servicios financieros para todos

Jim Yong Kim's picture

¿Qué pasaría si no tuviera ninguna manera segura y asequible de ahorrar dinero, pagar cuentas u obtener un préstamo para iniciar una empresa?

Amor, dinero y vejez en China

L.Colin Xu's picture

Se supone que el amor es puro e incondicional. Un estudio reciente (i) sugiere que la cantidad de amor que se consigue puede depender de si usted o sus padres encontraron a su cónyuge, y si usted es parte de una familia en la que la ayuda en la vejez debe ser proporcionada por los hijos.

Des parents exposent le profil de leur enfant à marier en Chine.  ​Par Bert Hoffman

¿Las esposas de los migrantes abandonan las labores agrícolas, o ellos lo hacen?

Maira Reimao's picture

Ciudad de Washington. En nuestro primer día en Guatemala experimentamos lo que sería una pesadilla para un investigador.

Estábamos listos para averiguar el efecto de la migración masculina desde las áreas rurales en Guatemala en el rol de las mujeres en la agricultura. Pero cuando nos acercamos a los investigadores, a los expertos, a los responsables de formular políticas y a los funcionarios municipales, ellos estaban simplemente perplejos.

Nos advirtieron que nos costaría encontrar agricultoras con maridos migrantes —la población que esperábamos estudiar— diciendo que las familias rurales dejan de trabajar en la agricultura cuando reciben remesas. Ellos creían que la población que nos importaba era —en el mejor de los casos— pequeña y con un interés marginal, incluso si existiera.

¿El año 2015 será más seguro para las mujeres?

Priyali Sur's picture
Nueva Delhi. Esto sucedió fuera de un centro comercial de lujo en Gurgaon, un floreciente centro financiero e industrial que se encuentra al sudoeste de la capital de India. Una mujer de 21 años, recién llegada a la ciudad, subió a un taxi colectivo después de terminar su segunda jornada de trabajo. “Recién cuando el conductor comenzó a llevarme por calles desiertas me di cuenta de que se trataba de su automóvil particular y no de un taxi colectivo”, me relata sobre lo que ocurrió aquella noche hace dos años. “Me llevó a un lugar solitario, me golpeó, me amenazó y me violó. Me gustaría haber sabido que no era un taxi. Me gustaría que hubiera habido una manera segura de viajar”.
 
Para las mujeres, el transporte ofrece acceso a diversos recursos y oportunidades, como los empleos, el cuidado de los niños, la educación y los servicios de salud, en tanto que es más probable que los hombres usen vehículos privados para desplazarse. (Photo: Anita Komuves)


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