Voices from Europe & Central Asia
Syndicate content

Adolescenții, rolurile de gen și relațiile de cuplu în Moldova

Daniela Misail-Nichitin's picture
Also available in: English
The Harmonious Family Relationships course is Moldova’s first, voluntary school-based intervention focused on the prevention of domestic violence
Cursul Relații armonioase în familie este prima intervenție voluntară în școlile din Moldova, cu accent pe prevenirea violenței domestice.
Un studiu recent pe un eșantion de 220 de elevi din clasele X-XII din Republica Moldova a relatat că opt din zece (atât de gen masculin, cât și feminin) erau de părerea că o femeie trebuie să știe cum să gătească și să-i placă menajul. Fiind întrebați ce și-ar dori cel mai mult de la un partener intim, au vorbit despre aspectele fizice, înfățișare. De asemenea, adolescenții au relatat că, în opinia lor, o fată care locuiește cu un partener de sex masculin înainte de căsătorie este ușuratică.

Dar astea au fost opiniile înainte de participarea lor la cursul Relații armonioase în familie, care le-a schimbat atitudinea față de violența în cuplu și rolurile partenerilor într-o relație.

Cursul de 36 de ore este primul de acest gen din Republica Moldova; o intervenție voluntară implementată în școli pentru prevenirea violenței domestice, care a inclus atât evaluări pre și post-curs. Proiectul este gestionat de Centrul Internațional "La Strada" și susținut de Premiul de dezvoltare pentru inovații privind prevenirea și răspunsul violenței pe criterii de gen al Grupului Banca Mondială și SVRI.

Cursul Relații armonioase în familie

Aprobat de Consiliul Național pentru Curriculum din cadrul Ministerului Educației al Republicii Moldova, cursul a fost realizat de cadre didactice instruite în anul școlar 2016-2017 ca parte a curriculumului liceal. Cursul a fost predat în 22 de licee din întreaga țară, vizând 47 de clase și 1025 de elevi.

Programul a inclus un curriculum, un ghid metodologic, notițe pentru elevi și un manual al profesorului. Toate materialele au fost aprobate de Ministerul Educației.

Studiul a analizat impactul cursului de prevenire a violenței pe criterii de gen asupra atitudinilor de gen și a competențelor de relaționare în rândul elevilor și al cadrelor didactice, precum și a identificat modalități prin care cursul ar putea fi îmbunătățit. 

Suplimentar evaluărilor pre- și post-curs, au fost realizate mai multe discuții cu grupuri tematice, precum și un sondaj care a inclus participarea a 288 de părinți de adolescenți vizați de curs.

Câteva constatări importante

Ce îți dorești de la un partener intim? Cursul s-a soldat cu creșterea numărului de elevi care au încetat să creadă că o femeie trebuie să tolereze violența pentru a-și păstra familia; din elevii care au participat la curs, 88 la sută din fete nu au fost de acord cu această afirmație, comparativ cu 82,1 la sută din băieți. 
 
Elevi care nu sunt de acord cu următoarele afirmații Eșantionul de bază Eșantionul de control
Valoarea de bază Ținta Progres (p.p.) Valoarea de bază Ținta Progres (p.p.)
Este ușor de identificat un agresor la prima întâlnire. 32,3 45,5 +13,2 29,5 31,8 +2,3
O femeie trebuie să tolereze violența și abuzurile pentru a-și păstra familia. 77,3 87,7 +10,4 74,1 80 +5,9
Trebuie fiecare femeie să știe să gătească și să-i placă menajul? Vestea bună este că studiul de la final relevă schimbări pozitive în percepțiile despre rolurile familiale și această schimbare a fost mai semnificativă în rândul elevilor care au participat la curs față de cei care nu au participat.
 
O fată care se îmbracă provocator NU "cere viol". După finalizarea cursului, majoritatea adolescenților nu mai erau de acord cu afirmația că o fată care locuiește cu un partener de sex masculin înainte de căsătorie este o femeie ușuratică. Tinerii și-au schimbat, de asemenea, opiniile despre alte stereotipuri de viol. De exemplu, din elevii care au participat la curs, numărul celor care nu sunt de acord că, dacă o fată sau o femeie nu a strigat sau nu a manifestat rezistență în timpul unui contact sexual forțat, acesta nu este considerat viol, a crescut de la 23,2 la sută la 35,5 la sută.
 
Elevi care nu sunt de acord cu următoarele afirmații Eșantionul de bază Eșantionul de control
Valoarea de bază Ținta Progres (p.p.) Valoarea de bază Ținta Progres (p.p.)
Fetele/femeile din familii asigurate financiar nu devin victime ale violurilor. 53,6 77,3 +23,7 66,8 68,6 +1,8
Un bărbat dintr-o familie asigurată financiar nu poate deveni violator. 55,9 77,7 +21,8 60,9 67,7 +6,8
Dacă o fată/femeie este violată, este și vina ei. 58,2 58,2 0 62,3 53,2 -9,1
Dacă o fată/femeie nu este îmbrăcată corespunzător (fustă scurtă, tocuri, machiaj, etc.), ea este vinovată în caz de viol deoarece a provocat violatorul prin înfățișarea sa. 35,5 46,8 +11,3 38,6 38,6 0
Nu se consideră viol cazul în care fata/femeia nu a țipat sau nu a opus rezistență în timpul unui act sexual forțat. 23,2 35,5 +12,3 29,5 28,2 -1,3
De la cercetare la practică

Rezultatele studiului de evaluare denotă că cursul Relații armonioase cu familia a influențat pozitiv atitudinile tinerilor asupra problemelor legate de egalitatea de gen și violența împotriva femeilor.

Mai mult, cadrele didactice au fost instruite să vorbească cu elevii lor despre cum să-și gestioneze sentimentele, cum să comunice în cuplu și cum să recunoască și să prevină violența în familie. Guvernul a aprobat recent extindea implementării programului în anul școlar 2017-2018.

Ținând cont de constatările promițătoare și acceptarea cursului de către participanți, cadre didactice și factori de decizie, autorii cercetării au recomandat Ministerului Educației al Republicii Moldova să continue extinderea intervenției și să sporească durata cursului, astfel încât programul să poate fi predată în școli mai mult de doi ani.

Bazându-se pe cercetare și în vederea consolidării programului, La Strada va continua cercetarea și discutarea diferitelor aspecte ale programului cu partenerii de implementare, inclusiv vârsta participanților, durata programului și identificarea și selectarea facilitatorilor, adică a celor mai indicați profesori pentru implementarea curriculum-ului. Unii elevi au considerat că acest curs ar trebui predat elevilor în clasa a 9-a (15 ani), deoarece "majoritatea adolescenților fac greșeli până la începerea ciclului liceal. Este deja prea târziu în liceu".
 
Ce părere aveți? Este deja prea târziu să-i învețe pe elevi în ciclul liceal (16-19 ani) despre stereotipurile de gen, despre violența partenerului intim și cum să relaționeze în cuplu?

Add new comment