Перспективы Евразии
Syndicate content

Education

Расстояние между навыками и рабочими местами в Молдове

Boris Ciobanu's picture
Эта страница на: English | Română

Moldova Skills vs Jobs
Недавно, выгуливая собаку ранним, темным январским утром, я заметил свет в окне первого этажа школы, что недалеко от моего дома. Я заглянул во внутрь. Кто-то готовил класс к уроку по технологическому воспитанию, или «уроку труда», как мы его называем в этой части света.

Мне чужда ностальгия, но то что я увидел внутри, перенесло мои мысли в прошлое, в середину 1980-х, кода я также посещал подобные занятия. 

Инвестиции в человеческий капитал ради лучшего будущего

Lilia Burunciuc's picture
Эта страница на: English


Недавно, на рейсе из Алматы в Душанбе мы разговорились с молодым человеком, сидевшим рядом со мной о сегодняшних трудностях найти хорошую работу. В ходе разговора он сказал с сожалением: «Жаль, что я не получил лучшего образования. Я мог бы сейчас иметь хорошую работу». Он один из миллионов трудовых мигрантов из стран Центральной Азии. Их труд – в основном низкоквалифицированный и денег приносит немного.  «Я говорю своим братьям и сестрам, чтобы они хорошо учились, если хотят жить лучше чем я», добавил молодой человек.

Его история – это напоминание о том, что образование имеет большое значение в жизни человека. Еще более важным оно становится сейчас в современном мире стремительного развития технологий, в том числе цифровых. 

Почему тестирование PISA — это важный рубеж для белорусской системы образования

Tigran Shmis's picture
Эта страница на: English
В апреле и мае 2018 года школьники по всей Беларуси прошли тестирование в рамках международного исследования Программы международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA).



В этом году Республика Беларусь впервые участвовала в исследовании PISA при поддержке проекта «Модернизация системы образования Республики Беларусь», финансируемого Всемирным банком.

Для Беларуси, как и для шести других стран, присоединившихся к PISA в 2018 году, участие в исследовании дает возможность взглянуть на собственную систему образования сквозь призму международного опыта. Определить сильные стороны образования и области затруднений, изучить математическую, читательскую и естественнонаучную грамотность белорусских школьников.

При этом PISA исследует не только способности учащихся усваивать и применять школьные знания, но и их «гибкие навыки», которые становятся все более и более важными в современном мире. С 2012 года ОЭСР внедрила в PISA дополнительные параметры, включив оценку социально-эмоциональных навыков, таких, например, как совместное решение проблем.

Молдова - что дальше?

Alex Kremer's picture
Эта страница на: English | Română
Road menders in MoldovaПосле двухлетнего перерыва в ноябре 2016 года Всемирный банк предоставил Молдове столь необходимую поддержку бюджета. Это фактическое предоставление 45 млн долл. отражало нашу уверенность в том, что Правительство и Национальный банк наконец разбираются с условиями, которые ранее привели к потере – посредством скандального мошенничества – одной восьмой годового дохода Молдовы.
 
Оказание помощи Молдове в стабилизации экономического кризиса, однако – лишь начало роста экономики и улучшения жизни людей. Так на чем нам следует сосредоточить усилия сейчас?

Давайте включим свет! Тест PISA и БЮР Македония

Bojana Naceva's picture
Эта страница на: English | Македонски
 

В 2015 году более полумиллиона учащихся, представляющих 28 миллионов 15-летних жителей из 72 стран и экономик, приняли участие в тесте, проводимом в рамках Международной программы ОЭСР по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Учащихся оценивали в области естественных наук, математики, чтения, совместного решения проблем и финансовой грамотности. PISA является наиболее влиятельным механизмом международной оценки, который предоставляет ценные данные, дает возможности для контроля достижений стран, выявляет сильные и слабые стороны, помогает разработать эффективные стратегии. При этом PISA обладает уникальной способностью вызывать критику, обвинения и осуждения, инициировать отставку министров образования и серьезные национальные дебаты о способах продвигаться вперед.

С гордостью отмечаем 25-летие партнерства, созданного, чтобы сделать Румынию более процветающей и равноправной

Elisabetta Capannelli's picture
Эта страница на: English | Română


В 1991 году Группа Всемирного банка открыла свое представительство в Бухаресте, в ноябре этого года мы будем отмечать 25-летие нашего постоянного присутствия в Румынии. Румыния стала членом Всемирного банка в 1972 году, но по сути, только 1991 год знаменует собой открытие представительства Банка в Румынии и нашей новой роли в свободной и демократической стране. Для меня является большой честью возглавлять офис Всемирного банка в Бухаресте спустя 25 лет, после того, как другая женщина, Арна Хартманн, открыла представительство на вилле, расположенной на бульваре Дачия. В то время офис был домом для Арны и ее семьи, для сотрудников, многие из которых до сих пор с гордостью работают с нами, и местом встреч с нашими румынскими коллегами.

Как организовать обсуждение финансовых вопросов в рамках школьной программы

Ivor Beazley's picture
Эта страница на: English
Финансовый кризис 2008 года для многих учителей в США и Канаде стал своего рода «сигналом к действию». По мере того, как семьи теряли свои дома, а родители – работу, люди стали понимать, как важно, чтобы их дети, закончив школу, имели представление о мире финансов. При этом особенно важно, чтобы они понимали, как принимаются личные решения в этой области, и каким образом решения, которые принимает государство, непосредственным образом влияют на их жизнь и перспективы. 

Группа специалистов из Москвы и ещё пяти регионов Российской Федерации недавно посетила Канаду и США с ознакомительным визитом. Целью визита было получить представление об инициативах, осуществляемых в этих странах, и о том, как включить рассмотрение финансовых вопросов непосредственно в программу обучения, - так, чтобы сегодняшние учащиеся выросли активными и ответственными гражданами, способными принимать обоснованные решения, касащиеся их личных финансов, а также участвовать в обсуждениях государственных финансов от своего имени и от имени своих сообществ. 

Зачем бюджетная грамотность студентам и школьникам?

John Ivor Beazley's picture
Эта страница на: English
По итогам детальных обсуждений, которые в течение полутора дней велись в Москве с группой экспертов из четырёх стран,
 мне представляются очень интересными и перспективными возможности открывающиеся для того, чтобы лучше познакомить учащихся с работой государства, а также сделать их более активными и ответственными гражданами. 
 
В большинстве развитых стран в управлении у государства находится от трети до половины всего национального дохода. Однако насколько хорошо обычный человек понимает бюджет, или какое он имеет представление о сложных вариантах решений и компромиссах, с которыми правительствам приходится иметь дело каждый день?  
 
Поднять или снизить налоги?
На что они должны расходоваться, - на школы? Улучшение работы больниц? Выплату пенсий?
Что лучше: иметь дефицит и оставить «плату по счетам» будущим налогоплательщикам, или погасить долг сегодня? 
 
Почему эти вопросы практически не обсуждаются в школах?