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Educación

Crisis del aprendizaje: Nueve gráficos del Informe sobre el desarrollo mundial 2018

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El aprendizaje está en crisis. La calidad y cantidad en términos educativos varían considerablemente dentro de los países y de un país a otro. Cientos de millones de niños crecen sin contar siquiera con las habilidades más básicas en todo el mundo.
 
En el Informe sobre el desarrollo mundial se recurre a disciplinas tan variadas como la economía y la neurociencia para analizar esta cuestión y se sugieren mejoras que los países pueden implementar. Usted puede consultar los mensajes principales, el panorama general o descargar el informe completo aquí [PDF en inglés]. A modo de anticipo, extraje algunos gráficos e ideas que me parecieron muy interesantes mientras lo leía.

Con cada año adicional de escolarización, los ingresos aumentan entre un 8 % y un 10 %

 

En el informe se presentan varios argumentos a favor del valor de la educación. ¿Cuál es, para mí, el más claro? El que dice que la educación es una herramienta poderosa para aumentar los ingresos. Con cada año adicional de escolarización, los ingresos de una persona aumentan entre un 8 % y un 10 %, especialmente en el caso de las mujeres. Esto no se debe únicamente a que más personas capacitadas y mejor conectadas reciben más educación: en “experimentos naturales” realizados en una variedad de países —como Estados Unidos, Filipinas, Honduras, Indonesia y Reino Unido— se prueba que la escolarización realmente contribuye al aumento de los ingresos. Un mayor nivel de educación también se asocia a una vida más larga y más sana, y genera beneficios a largo plazo para las personas y para la sociedad en su conjunto.

Ganador del concurso de blogs #LACfeaturegraph: En América Latina, la educación no está cerrando la brecha de ingresos

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Nota del Editor: En mayo, el equipo del desarrollo de estadísticas de LAC lanzó el concurso de blogs de #LACfeaturegraph, donde se pidió a los participantes que utilizaran datos de pobreza, desigualdad o bienestar del LAC Equity Lab para elaborar un análisis propio y vincularlo a una visualización gráfica. Recibimos numerosas propuestas de blogs y después de cuidadosamente leer cada entrada, hemos escogido al ganador. Este es el blog de Joaquín Muñoz de Chile.​

La educación hace tiempo ha sido considerada fundamental para el desarrollo de un país. Es un derecho universal, uno de los ocho objetivos de desarrollo del milenio, uno de los diecisiete objetivos de desarrollo sostenible, y un elemento crítico para la reducción de la pobreza. Así, gobiernos y promotores del desarrollo han renovado sus esfuerzos continuamente para asegurar acceso a educación primaria y secundaria.

En América Latina y el Caribe, una región que enfrenta altos niveles de desigualdad, los programas educativos han sido diseñados y financiados con el objetivo de garantizar oportunidades equitativas al acceso escolar. Por ejemplo, mientras que en 1990 la tasa de inscripción escolar a nivel primario era de 89,9 por ciento, en el 2010 alcanzó el 94,2 por ciento. Durante el mismo periodo, el índice de alfabetización también progresó, aumentando del 87,5 al 92,6 por ciento (El Banco Mundial, 2017). Aunque la dificultad de lograr acceso universal a la educación es abrumadora, los números muestran que la región está bien encaminada.

Sin embargo, la figura muestra que, aunque ha habido un aumento significativo en los años de educación entre el 2004 y el 2014 en la región, el 60 por ciento más rico y el 40 por ciento más pobre han tenido un aumento desigual en sus ingresos. Si bien ambos grupos recientemente reciben más años de educación que antes, los datos sugieren que el 60 por ciento más rico, que ya tenían en promedio más años de estudios, experimentaron un mayor aumento en la mediana del ingreso per cápita diario que el 40 por ciento más pobre. Lo anterior es consistente con otros estudios que sugieren que los retornos de la educación difieren a lo largo de la distribución de ingresos (Harmon, Oosterbeek and Walker, 2000).

Fuente: Gráfica del autor utilizando datos del LAC Equity Lab - SEDLAC (CEDLAS y el Banco Mundial).

Atlas 2017 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una nueva guía visual de los datos sobre el desarrollo

World Bank Data Team's picture
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El Banco Mundial se complace en dar a conocer el Atlas 2017 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), (i) una nueva publicación (i) con más de 150 mapas y visualizaciones de datos que ilustran los avances realizados por las sociedades para lograr los 17 ODS.
 
El atlas forma parte de los productos relacionados con los Indicadores del Desarrollo Mundial (WDI), (i) una base de datos que contiene estadísticas nacionales comparables y de alta calidad acerca del desarrollo y las condiciones de vida de las personas en todo el mundo. Ud. puede:

Tendencias, comparaciones y análisis nacionales de los 17 ODS 

Gráfico: ¿Cómo una serie de TV afectó las conductas sexuales?

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El entretenimiento educativo, (i) o el uso de los medios de comunicación para educar a las personas, puede promover el cambio de conductas. En un estudio experimental realizado en Nigeria (PDF, en inglés) se concluyó que los jóvenes que vieron la telenovela “Shuga” de MTV tenían el doble de probabilidades de realizarse una prueba de VIH y la mitad de probabilidades de tener múltiples parejas sexuales simultáneas. Se observó también que las infecciones de clamidia disminuyeron en un 58 % entre las mujeres que vieron el programa.
 
Lea más sobre el estudio relacionado con la telenovela “Shuga” de MTV.
 

La educación, una prioridad de desarrollo a nivel mundial, regional y nacional

Svetlana Markova's picture
La educación ocupa un lugar destacado en la agenda de desarrollo mundial, en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y en el próximo Informe sobre el desarrollo mundial 2018 del Banco Mundial. En este último documento, el Banco Mundial analiza las opiniones de expertos en el ámbito del desarrollo de todo el mundo y concluye de manera consistente que la “educación” se percibe en los diferentes niveles como un aspecto fundamental para el desarrollo.

En los últimos cinco años, mediante la Encuesta de Opinión de los Países, que realiza el Banco Mundial, se consultó a más de 25 000 líderes de opinión en el campo del desarrollo en prácticamente todos los países clientes. En algunos países, las encuestas se realizaron dos o incluso tres veces entre 2012 y 2016.

“¿Cuál es la prioridad de desarrollo más importante para su país?” [1] fue una de las preguntas formuladas a los representantes de Gobiernos nacionales y locales; organismos multilaterales y bilaterales; medios de comunicación; el mundo académico; el sector privado, y la sociedad civil en los países en desarrollo.

En el mundo 57 millones de niños siguen sin asistir a la escuela[2] y, a nivel mundial, los encuestados mencionaron la “educación” como una de las dos prioridades de desarrollo más importantes en todas las regiones.

Porcentaje y número de líderes de opinión que consideran la “educación” como una de las principales prioridades de desarrollo por región (123 países en desarrollo, 2012-16).

 

¿Qué tan equitativo es el entorno en los países de América Latina y el Caribe?

Oscar Calvo-González's picture
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En menos de una generación la región de América Latina y el Caribe ha alcanzado un importante progreso en la expansión de servicios públicos necesarios para que los niños tengan éxito en su vida como adultos.

Las habilidades, conocimiento y salud acumulados por los individuos al alcanzar la edad adulta son esenciales para conseguir empleo, acelerar la movilidad social y reducir la desigualdad a largo plazo. El progreso observado en la región va desde el aumento en el acceso a salud y educación, hasta el agua corriente y la electricidad. Sin embargo, dicho progreso ha sido heterogéneo, tanto en los distintos países como en los distintos servicios básicos.

Hoy, en América Latina el entorno es más equitativo respecto al acceso a electricidad, donde observamos la mayor reducción en las brechas de cobertura. En la figura 1 se muestra como el país con desempeño medio en la región (la mediana) se compara con el país con el más alto nivel de cobertura (denominado el “mejor de la clase”)  en tres servicios básicos para niños. Enfocarnos en niños permite argumentar que cualquier diferencia en el acceso se debe principalmente a circunstancias fuera de su control (educación de los padres, características del hogar, lugar de nacimiento). En el caso de acceso a la electricidad, la mediana regional no solo ha convergido hacia el país de mejor desempeño, sino que alcanza una cobertura de 99%.

Cuatro gráficos sobre las diferencias de género que aún quedan por eliminar

Tariq Khokhar's picture

El Grupo Banco Mundial acaba de poner en marcha el nuevo portal de datos sobre género en el que se presentan datos desglosados por sexo y pertinentes al género sobre temas que van desde la educación, la demografía y la salud hasta el empleo, la propiedad de activos y la participación política. Asimismo, acabamos de publicar el Little Data Book on Gender 2016 (i) junto con cuadros en línea (i) que están vinculados a los últimos datos disponibles en los Indicadores del Desarrollo Mundial (i).

Los datos sobre género son una de las partes de nuestro sitio de datos que más visitas recibe, y estos recursos nuevos tornan más fácil que nunca ver las dimensiones del género de nuestros datos. Los tableros por país (i) y por tema (i) permiten contar con una reseña de la distribución y las tendencias de los datos relativos a cuestiones importantes, y los cuadros en línea y el libro constituyen una referencia útil de los datos a los que se accede más comúnmente.

A continuación he seleccionado algunos gráficos del nuevo portal relacionados con los cuatro pilares de la nueva Estrategia de igualdad de género (i) del Grupo Banco Mundial. Estos objetivos se centran en la mejora de las dotaciones humanas, a través de un mejor acceso a la salud, la educación y la protección social; la oferta de más y mejores empleos encarando problemas como las diferencias en materia de habilidades y los mecanismos de atención; la ampliación del acceso de las mujeres a los activos y su control sobre ellos, y el aumento de la participación y el poder de decisión de las mujeres, es decir, su capacidad para hacerse escuchar y ejercer control sobre los principales aspectos de sus propias vidas.
 

ODM 2: Acelerar los avances hacia el logro de la enseñanza primaria universal

Hiroko Maeda's picture
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Esta es la segunda de una serie de publicaciones sobre los datos relacionados con los objetivos de desarrollo del milenio (ODM), basados en la edición 2015 de los Indicadores del desarrollo mundial.

El objetivo del desarrollo del milenio número 2  es “Lograr la enseñanza primaria universal”, y se mide en comparación con la meta de “asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria”.

 
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Después de un modesto avance hacia el logro de la enseñanza primaria universal en los países más pobres durante la década de los noventa, el progreso se ha acelerado considerablemente desde el año 2000. Solo hace unos pocos años, la consecución de la meta del ODM 2 pareció al alcance, pero la tasa de finalización de la educación primaria se ha estancado en 91 % en los países en desarrollo desde 2009.

Solo dos regiones —Asia oriental y el Pacífico, y Europa y Asia central— han alcanzado o están cerca de alcanzar la enseñanza primaria universal. Oriente Medio y Norte de África ha mejorado de manera constante, hasta llegar al 95 % en 2012, la misma tasa que América Latina y el Caribe. Asia meridional alcanzó el 91 % en 2009, pero el avance desde ese momento ha sido lento. El desafío verdadero sigue existiendo en África al sur del Sahara, que está rezagada con una tasa de finalización de la enseñanza primaria del 70 % al año 2012.

Analizar más en detalle las tendencias y diferencias por región de los datos sobre la juventud

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El 12 de agosto se celebró por decimoquinta vez el Día Internacional de la Juventud, lo que me llevó a pensar sobrequé tipo de datos tenemos sobre los jóvenes. La Organización de las Naciones Unidas define a la juventud (i) como la población de entre 15 años y 24 años.
 
Se trata de un grupo que se encuentra en una etapa de transición entre la infancia y la adultez. Dado que este periodo (entre los 15 y 24 años) afecta a la vida adulta de manera más directa que la niñez, los datos relacionados con los jóvenes pueden ayudar a comprender cómo podemos abordar mejor las oportunidades y desafíos futuros de este segmento de la población

"Las posibilidades potenciales de cualquier niño son lo más fascinante y estimulante de todo lo creado."
– Ray Wilbur, educador estadounidense



​¿Dónde están las mayores concentraciones de población juvenil?
 

En 2013, las personas que nacieron entre 1989 y 1998 eran 1200 millones, lo que representaba el 17 % del total de los habitantes del planeta. Aunque la población mundial sigue aumentando, la población juvenil se ha reducido gradualmente después de alcanzar su nivel máximo en 2010. En los países de ingreso alto, este segmento disminuyó en 6 millones entre 2010 y 2013, como reflejo de la tendencia al envejecimiento de los habitantes en dichas naciones.

Cómo un estudiante en China descubre la gran reserva de datos de libre acceso

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Por Dong Yang El autor es alumno de primer año de doctorado en la Universidad de la Academia de Ciencias de China. Su carrera es Administración Pública.

William Shakespeare escribió una vez que “existen mil Hamlets frente a los ojos de mil personas”. Del mismo modo, diferentes individuos interpretan de manera distinta las bases de datos. Algunos  creen que es un tipo de servicio personalizado,  unos piensan que es un servicio de valor agregado, mientras que otros lo ven como un servicio orientado hacia la búsqueda de soluciones. Para nosotros que somos estudiantes, las bases de datos son esenciales para nuestras tareas de investigación.

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