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Educación

Igualdad de género: aprovechar la verdadera riqueza de las naciones

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La semana pasada, publicamos el informe Mujer, empresas y derecho, en que se concluyó que a pesar de los avances considerables en la mejora de los derechos legales de las mujeres en muchos países en la última década, a estas se les reconoce apenas el 75 % de los derechos legales de los que gozan los hombres, en promedio. Como resultado, se les restringe su capacidad para conseguir empleo, iniciar negocios y tomar decisiones económicas, con consecuencias económicas que afectan no solo a sus familias y comunidades.

Esta investigación es particularmente oportuna porque se celebra el Día Internacional de la Mujer, y constituye un recordatorio de la tarea que tenemos por delante: las mujeres sin protección legal para ir a la escuela o trabajar fuera del hogar son despojadas de sus derechos a expresar sus opiniones y participar, y no pueden invertir en capital humano para sí mismas o sus familias. Con el Proyecto de Capital Humano en plena marcha y funcionando en más de 50 países para mejorar las inversiones en las personas, establecer la igualdad de género como una máxima prioridad será fundamental para formular mejores políticas.

Los niños de nuestro planeta: ¿qué tiene que ver su educación con el cambio climático?

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 Khasar Sandag / World Bank

Nuestro mundo es muy diferente del de nuestros abuelos. En 1950, la población mundial era de alrededor de 2500 millones de habitantes; en la actualidad, llega a más de 7000 millones. En general, las personas tienen mejor salud, mayores ingresos y más seguridad.

Pero esto ha implicado un costo. La presión sobre nuestro planeta ha sido enorme. Los seres humanos hemos alterado el clima de manera dramática, cambiado la química de los océanos y causado extinciones masivas. El impacto es tan grande que se ha planteado que se inició una nueva era geológica, la Era Antropócena, impulsada por un “aumento acelerado” de la población, del crecimiento económico y del uso de los recursos naturales desde la década de 1950.

Entonces, ¿cómo será el mundo para nuestros niños? Se estima que la población superará los 9000 millones de habitantes en 2050. Es probable que las personas vivirán mejor y por más tiempo. Posiblemente, el PIB mundial se triplicará y el uso de los recursos naturales se duplicará. Y los efectos del cambio climático —algunos de ellos ya son inevitables— serán más graves que en la actualidad. Los niveles del mar serán más elevados y el clima más variable, habrá menos biodiversidad, y probablemente se registrará escasez de recursos naturales e hídricos. Las personas que viven en situación de pobreza serán especialmente vulnerables a los desastres naturales, la degradación del suelo, la escasez de agua y las crisis alimentarias.

¿De qué manera el Índice de Capital Humano insta a la acción?

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Estudiantes en una escuela primaria en Tanzania. © Sarah Farhat/Banco Mundial
Estudiantes en una escuela primaria en Tanzania. © Sarah Farhat/Banco Mundial

Así es: ya está en marcha.

El 11 de octubre de 2018, el Grupo Banco Mundial (GBM) dio a conocer la versión inaugural de su Índice de Capital Humano (ICH), una herramienta que sirve para cuantificar la contribución de la salud y la educación a la productividad de la próxima generación de trabajadores de un país.

La pregunta subyacente del ICH es: “¿Qué cantidad de capital humano puede un niño que nace hoy esperar alcanzar a los 18 años, teniendo en cuenta los riesgos de mala salud y educación deficiente que existen en el país en el que vive? En todo el mundo, el 56 % de los niños que nacen hoy perderán más de la mitad de los posibles ingresos que ganarían a lo largo de su vida porque los Gobiernos y otras partes interesadas no están realizando inversiones eficaces para garantizar que la población sea saludable, educada y resiliente, de modo de estar preparada para los trabajos del futuro.

Concurso de redacción de blogs para estudiantes secundarios organizado por el Grupo Banco Mundial y el Financial Times. ¡Participa!

Arathi Sundaravadanan's picture
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¿Con frecuencia te preguntas qué tipo de empleo tendrás cuando crezcas? ¿Crees que tu escuela te está preparando para el trabajo que quizás tengas en el futuro? ¿Cómo serán las salas de clase y los profesores del mañana? ¿Piensas que hay mejores maneras de aprender? ¿Tienes ideas inspiradoras y creativas para reinventar la educación? ¿Tienes entre 16 y 19 años y estás matriculado actualmente en una escuela o institución de enseñanza secundaria?

Si esta es tu situación, entonces participa en nuestro concurso de redacción de blogs. El Grupo Banco Mundial y el Financial Times han organizado una competencia para nuestros futuros líderes. Nos gustaría que los jóvenes, quienes se verán más afectados por la cambiante naturaleza de los empleos y las habilidades, compartan sus ideas y soluciones brillantes y den a conocer sus perspectivas acerca de qué los podría ayudar a prepararse mejor para el futuro.

¿Por qué estamos realizando este concurso? La tecnología está transformando rápidamente el mundo en que vivimos y nos ofrece numerosas oportunidades, pero tenemos que adaptarnos a esos cambios. Los empleos del futuro serán diferentes a los que existen hoy y deberemos aprender nuevas cosas y desarrollar nuevas habilidades para destacarnos en ellos. Este concurso se basa en el Proyecto de Capital Humano dado a conocer recientemente, así como en los Informes sobre el desarrollo mundial del Banco Mundial titulados La naturaleza cambiante del trabajo (sitio web en inglés) y APRENDER para hacer realidad la promesa de la educación (sitio web en inglés). 

Mejorar el acceso a la educación superior de las mujeres afganas

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Estudiantes en una clase en la Universidad de Medicina de Kabul.
Foto: Rumi Consultancy/Banco Mundial

Como defensora de los derechos de las mujeres que ha dedicado los últimos seis años de su vida a empoderar a las mujeres, algo crucial para mí es garantizar que ellas puedan acceder a la educación.

Esto es lo que me motiva en mi trabajo con el Programa de Desarrollo de la Educación Superior (HEDP, por sus siglas en inglés) (i) en el Ministerio de Educación Superior, (página en árabe) el principal organismo responsable de proporcionar y regular la educación superior en Afganistán.

Cuando me uní al ministerio como especialista en cuestiones de género en 2016, me centré en asegurar que las estudiantes no enfrentaran los mismos desafíos que experimenté como estudiante en la Universidad de Kabul.

¿La pobreza monetaria capta todos los aspectos de la pobreza?

Daniel Mahler's picture
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La pobreza es un concepto complejo. Una visión generalizada argumenta que aspectos importantes de la pobreza no se pueden medir en términos monetarios; de hecho, para abordar la pobreza con éxito, debemos medir todas sus dimensiones. La edición 2018 del informe La pobreza y la prosperidad compartida (i) publicada recientemente, contiene el primer intento del Banco Mundial de medir la pobreza multidimensional a nivel mundial. Existe una valiosa historia de las mediciones mundiales de la pobreza multidimensional, y un ejemplo destacado es el Índice de Pobreza Multidimensional (IPM) global (i) elaborado anualmente de manera conjunta por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y la Iniciativa sobre Pobreza y Desarrollo Humano de Oxford. (i)

La medición del Banco Mundial de la pobreza multidimensional se inspira y usa como guía otras mediciones semejantes, pero se diferencia de muchas de ellas en un aspecto fundamental: la pobreza monetaria (un consumo diario de menos de USD 1,90 expresados en PPA de 2011) se incluye como una de las dimensiones de la pobreza. Si bien la pobreza monetaria, sin duda, no incluye todas las formas de carencia, capta la capacidad de un hogar de satisfacer necesidades básicas esenciales como alimentos, vivienda, ropa y otras que se obtienen comúnmente comprándolas en el mercado (o mediante autoabastecimiento).

Los argumentos económicos que justifican el aprendizaje temprano

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Foto: Banco Mundial

Vivimos una crisis del aprendizaje. De acuerdo con el Informe sobre el desarrollo mundial 2018 que publica el Banco Mundial, (i) en los países en desarrollo millones de estudiantes asisten a escuelas que no los están preparando para prosperar en la vida. Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, 617 millones de niños y jóvenes en edad de asistir a la escuela primaria y secundaria no están aprendiendo las nociones básicas de lectura, dos tercios de los cuales no reciben esa educación. Por lo tanto, queda claro que es urgente invertir en el aprendizaje.

El Premio Nobel de Economía James Heckman (i) ha presentado argumentos en favor de las inversiones en la educación en la primera infancia sobre la base de la eficacia en función de los costos. Los programas de desarrollo en la primera infancia generan una serie de beneficios, uno de los cuelas es preparar a los niños para la escuela primaria.

Sin embargo, la eficacia de las inversiones en los niños no termina ahí. Las experiencias en la primera infancia tienen un impacto profundo en el desarrollo del cerebro, afectando el aprendizaje, la salud, el comportamiento y, en definitiva, las oportunidades a lo largo de la vida. Las brechas en el desarrollo cognitivo y socioemocional en los primeros años de vida de los niños, antes de iniciar la escuela, pueden limitar su capacidad de beneficiarse de la educación primaria y desplegar todo su potencial. Es fundamental que no solo los niños estén preparados para aprender en la sala de clases, sino que también la escuela proporcione oportunidades reales para aprender.

Todo lo que necesita saber para seguir las Reuniones Anuales de 2018

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Las Reuniones Anuales del Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Grupo Banco Mundial (GBM) son un evento que usted no se puede perder. Acompáñenos durante una semana de seminarios, sesiones informativas regionales, conferencias de prensa y muchas otras actividades centradas en la economía mundial, el desarrollo internacional y el sistema financiero de todo el mundo. Las reuniones de este año se llevarán a cabo en Nusa Dua, Bali (Indonesia) del 8 al 14 de octubre de 2018.
 
Descubra por qué el Banco Mundial, los países y los asociados se congregan para intentar poner fin al enorme déficit de capital humano que existe hoy en el mundo. Sea testigo de la puesta en marcha del Índice de Capital Humano el 11 de octubre de 2018. Y difunda el mensaje de que es imprescindible #InvertirEnLasPersonas. 

El Grupo Banco Mundial, el FMI y el Gobierno de Indonesia también están patrocinando la primera feria tecnológica que aportará innovación a las Reuniones Anuales.
 
En esta muestra de tres días se presentarán más de 28 innovadores —empresas de todo el mundo— que demostrarán la poderosa función que puede desempeñar la tecnología para impulsar el desarrollo, fortalecer la inclusión y los avances en términos financieros, y mejorar los resultados de salud y educación. La Muestra de Innovación de 2018 estará abierta del 11 al 13 de octubre en el Centro Internacional de Convenciones de Bali.
 
Empiece ya a planificar su experiencia en las #WBGMeetings (Reuniones del GBM). Conéctese, participe y mire para aprovechar al máximo todo lo que las #WBGMeetings tienen para ofrecerle. Puede acceder a estos contenidos a través de Facebook, Twitter o Instagram.

Ejemplos de Turquía y Perú: cómo el bajo nivel de capital humano puede limitar el aumento de la productividad

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No es inusual comparar a dos países de ingreso mediano, pero comparar a dos que se encuentran lejos geográficamente y que al parecer son diferentes es algo menos común. Sin embargo, tanto Turquía como Perú han registrado el crecimiento más alto en sus respectivas regiones en los últimos años; aspiran a convertirse en economías de ingreso alto en la próxima década, y dependen del comercio. Ambos países enfrentan riesgos de deterioro si no hacen cambios estructurales —en los sistemas de educación y de capacitación, y en la economía en general— para asegurar que las contribuciones al crecimiento económico se deriven de mejoras de la productividad. Los dos países reconocen que existe una gran brecha entre sus niveles de productividad y la frontera de la productividad mundial y ambos, con niveles medios de productividad, tienen poblaciones en aumento que no están debidamente dotadas para satisfacer las necesidades del mercado laboral. Debido a estos desafíos (similares), el objetivo de desarrollo de los dos países, y un aspecto central de sus agendas de desarrollo, es mejorar la productividad para seguir creciendo de manera sostenible.

Día Internacional de la Juventud: cinco jóvenes inspiradores que deberías seguir en las redes sociales

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© Dominic Chavez/Corporación Financiera Internacional

Los jóvenes son el motor del cambio. Empoderarlos y proporcionarles las oportunidades adecuadas puede dar origen a un conjunto infinito de posibilidades. Pero ¿qué pasa cuando los jóvenes menores de 25 años —que representan el 42 % de la población mundial— no tienen espacios seguros donde progresar?

Según las Naciones Unidas, 1 de cada 10 niños en el mundo vive en zonas de conflicto y 24 millones no van a la escuela. La inestabilidad política, los desafíos del mercado de trabajo y el limitado espacio para la participación cívica y política han llevado a un mayor aislamiento de los jóvenes.
 
Es por este motivo que el tema de este año del Día Internacional de la Juventud, establecido por las Naciones Unidas, pone énfasis en los “espacios seguros para los jóvenes”. Estos son espacios en que la juventud puede expresar sus opiniones, participar en deportes y otras actividades recreativas, interactuar virtualmente con cualquier persona en el mundo y encontrar un refugio, en particular los jóvenes más vulnerables.

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