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España

La senda del éxito del sistema educativo de Finlandia

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Cuando los estudiantes finlandeses obtuvieron en el año 2001 los puntajes más altos en la prueba del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) —pruebas de aprendizaje implementadas por la  OCDE, numerosas personas en el campo de la educación se sintieron intrigadas. ¿Cómo este pequeño país, que no se había caracterizado por lograr buenos resultados en el pasado, pudo situarse en la parte superior de la clasificación? Los mismos finlandeses se sorprendieron. Cuando los estudiantes finlandeses continuaron obteniendo puntajes por encima de lo esperado año tras año, educadores y líderes de todo el mundo comenzaron a ver al país como un ejemplo de lo que se debe hacer para crear sistemas educativos eficaces. No sólo los estudiantes logran sistemáticamente un alto desempeño, sino también las diferencias en el rendimiento académico entre alumnos y regiones son las más bajas en el mundo. Equidad con calidad.

Aptitudes no cognitivas: qué son y por qué deberían importarnos

Raja Bentaouet Kattan's picture
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 Trinn Suwannapha / World Bank)
Tendencias como la automatización, que provocan cambios fundamentales en el mercado laboral, hacen que las investigaciones analicen cada vez más el valor de las aptitudes no cognitivas o las habilidades socioemocionales. (Foto: Trinn Suwannapha/Banco Mundial)
En las últimas décadas, la mano de obra barata y poco calificada ha proporcionado a muchos países, incluida gran parte de Asia oriental, una ventaja competitiva. Sin embargo, la cada vez mayor automatización que afecta a las economías hace que la mano de obra barata y los bajos niveles de capacitación ya no garanticen el crecimiento económico ni el empleo.