Transformar las escuelas para mejorar los resultados de aprendizaje

La educación es el camino hacia los empleos y la vía más segura para salir de la pobreza, y faculta a generaciones enteras para que impulsen el crecimiento económico. Sin embargo, para muchos estudiantes, esta promesa se ve socavada por enfoques pedagógicos obsoletos y entornos de aprendizaje inadecuados. Las niñas faltan a la escuela cuando están menstruando debido a que los baños o las instalaciones de abastecimiento de agua y saneamiento son deficientes. El calor y la mala ventilación afectan la capacidad de los niños para concentrarse en clase. Las inundaciones y los ciclones causan frecuentemente cierres de escuelas. 

Pero no tiene por qué ser de este modo. Los emplazamientos escolares pueden convertirse en factores que facilitan el aprendizaje y el bienestar de los niños. En un reciente informe (i) del Banco Mundial se pone de relieve cómo los entornos de aprendizaje bien diseñados en los países de ingreso bajo y mediano pueden transformar la educación. 

Un nuevo marco para ayudar a los países a diseñar los entornos de aprendizaje 

Los diseños de las escuelas casi no se han cambiado. Sin embargo, un creciente cúmulo de evidencias sobre el “entorno de aprendizaje como un tercer docente” (i) sugiere que los espacios bien diseñados son clave para mejorar los métodos pedagógicos contemporáneos y apoyar eficazmente a los educadores. Por ejemplo, en estudios recientes del Banco Mundial (i), la Universidad de Salford (i) y la Universidad de Melbourne (i) se señala que los entornos de aprendizaje flexibles se asocian con mejores resultados de los estudiantes en matemáticas y ciencias (según las mediciones del Estudio Internacional de Tendencias en Matemática y Ciencias [TIMSS] 2019 (i), así como con impactos positivos en las habilidades relacionadas con la colaboración y la creatividad.

Gráfico 1: El Marco RIGHT+ para los entornos de aprendizaje físicos (PLE): Seis factores

El marco RIGHT+ pone de relieve la necesidad de que los entornos de aprendizaje físicos sean Resilientes (R), Inclusivos (I), Verdes (G), Saludables (H), y Propicios para la Enseñanza y el Aprendizaje (T), y se implementen de manera eficaz (+). Este marco responde a la crisis mundial del aprendizaje (i), y tiene como objetivo abordar la creciente frecuencia de desastres naturales (i) y fenómenos meteorológicos extremos que causan impactos negativos en la educación. RIGHT+ se adapta a diferentes contextos, fomentando soluciones locales y propuestas impulsadas por la comunidad, en lugar de ofrecer un enfoque único. Por ejemplo: 

1. Edificar escuelas resilientes cumpliendo con los códigos de construcción y eligiendo ubicaciones que estén menos expuestas a los peligros naturales. En Filipinas (i) se están tomando medidas para que las escuelas sean más seguras en caso de desastres naturales, mientras que en Perú (i) y Türkiye (i) se están reforzando los edificios para que soporten los terremotos. 
2. Promover escuelas inclusivas con redes bien mapeadas, instalaciones de agua, saneamiento e higiene que contemplen las cuestiones de género, y espacios accesibles. En Colombia (i) se mejoró el acceso a las escuelas optimizando las rutas de desplazamiento. En Angola (i), los esfuerzos se concentraron en crear espacios escolares acogedores para las niñas. Y, en Honduras, en la reconstrucción de las escuelas se incluyeron elementos de diseño universal como rampas y retretes accesibles.
3. Garantizar que las escuelas sean verdes centrándose en la eficiencia energética e hídrica, la gestión de los residuos y el uso de materiales de construcción sostenibles. En Rumania (i), Burundi (i), India (i) y Burkina Faso (i), las escuelas están adoptando prácticas ecológicas como la recolección de agua de lluvia, instalando paneles solares y utilizando materiales de construcción verdes (por ej. la arcilla y el bambú). 
4. Crear entornos saludables a través del suministro de servicios básicos como agua, saneamiento y electricidad, junto con una iluminación y ventilación adecuadas, y edificios en buen estado. En Malawi (i) se están llevando a cabo proyectos para mejorar el abastecimiento de agua y el saneamiento en las escuelas, y en Tanzanía (i) se están utilizando materiales para que los techos se mantengan frescos y las aulas sean más cómodas. 
5. Fomentar entornos propicios para la enseñanza y el aprendizaje que sean adaptables y estén bien equipados para ajustarse a los nuevos métodos pedagógicos, como se observa en el marco nacional para el desarrollo de la educación de Tayikistán (i). El propósito es garantizar que las aulas cuenten con la capacidad, los recursos de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), y los materiales didácticos adecuados y optimizar, al mismo tiempo, los espacios para ofrecer experiencias interesantes y opciones significativas para todos los usuarios. En Uruguay (i) y Chile, las escuelas están adoptando la tecnología y los espacios creativos para hacer que el aprendizaje sea más interactivo. 
6. Lograr una implementación eficaz (+) de las inversiones en infraestructura aprovechando la toma de decisiones basadas en datos para fortalecer las capacidades y la participación de las partes interesadas. En Uruguay (i) se codiseñaron espacios de aprendizaje con arquitectos y educadores, mientras que, en Pakistán (i) se utilizaron diversos datos y el aprendizaje automático para priorizar la resiliencia en la reconstrucción de las escuelas. 

Cualquiera de estos seis factores puede servir como punto de partida para construir mejores escuelas, y de manera conjunta pueden ayudar a facilitar una enseñanza y un aprendizaje innovadores e interactivos, conduciendo en última instancia a los países a un desarrollo más sólido del capital humano y a una mejor preparación de los estudiantes para el cambiante mercado laboral. 

Para conocer más detalles, puede leer la nota de enfoque sobre el Marco RIGHT+ (i), y para obtener más información sobre los PLE, puede escribir a physical_learning_environments@worldbank.org.

Enlaces útiles 

• Nota de enfoque: Marco RIGHT+ (i) 
• Video introductorio: Marco RIGHT+ (i) 
• Página: Marco RIGHT+ (i) 
• Orientación global para apoyar las escuelas y mantenerlas seguras (i) 
• La función del entorno de aprendizaje físico en el apoyo para la seguridad de las escuelas (i) 
• Hoja de ruta para escuelas más seguras y resilientes (i)