Syndicate content

التعليم

أزمة تعلّم: 9 رسوم بيانية من تقرير عن التنمية في العالم 2018

Tariq Khokhar's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Español | Français | 中文

هناك أزمة في التعلم. ومع تباين جودة التعليم وكمية مواده تباينا واسعا داخل البلدان وفيما بينها، ينمو مئات الملايين من الأطفال حول العالم دون أن يكتسبوا حتى أبسط المهارات الحياتية.

ويستند تقرير عن التنمية في العالم 2018 إلى مجالات تتراوح من الاقتصاد إلى علم الأعصاب لاستكشاف هذه القضية، كما يقترح تحسينات يمكن أن تطبقها مختلف البلدان. ويمكن الحصول على التقرير الكامل هنا، ولإعطاء لمحة عما يرد في التقرير، فإني أعرض بعض الرسوم البيانية والأفكار التي وجدت أثناء قراءته أنها الأكثر لفتا للانتباه.

كل سنة دراسية إضافية ترفع الدخل ما بين 8% و10%

 

يضع التقرير عدة حجج بشأن قيمة التعليم. أتعلمون ما هي أوضح حجة لي؟ إن التعليم يمثل أداة قوية لزيادة الدخل. فكل سنة دراسية إضافية تزيد دخل الفرد بنسبة تتراوح بين 8% و 10%، ولا سيما للنساء. ولا يرجع هذا فقط إلى أن الأكثر قدرة أو أصحاب العلاقات الأفضل هم من يحصلون على قدر أكبر من التعليم: "التجارب الطبيعية" من مجموعة متنوعة من البلدان - مثل هندوراس وإندونيسيا والفلبين والولايات المتحدة والمملكة المتحدة - تثبت أن التعليم يؤدي حقا إلى زيادة الدخل. وترتبط زيادة التعليم أيضا بالتمتع بحياة أطول وأكثر صحة، كما أن له فوائد دائمة للأفراد والمجتمع ككل.

أطلس 2017 لأهداف التنمية المستدامة: المرشد المرئي الجديد للبيانات والتنمية

World Bank Data Team's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | 中文 | Español | Français

أطلق البنك الدولي أطلس 2017 لأهداف التنمية المستدامة. ومن خلال أكثر من 150 خريطة وعرض مرئي للبيانات، يستعرض الإصدار الجديد ما تحققه المجتمعات من تقدم نحو تحقيق الأهداف السبعة عشر للتنمية المستدامة.

الأطلس هو جزء من سلسلة منتجات مؤشرات التنمية العالمية التي تقدم إحصائيات عالية الجودة عن التنمية وحياة البشر في جميع أنحاء العالم ويمكن مقارنتها بين مختلف البلدان. تستطيع أن تقوم بما يلي:

- الاطلاع على أطلس أهداف التنمية المستدامة على الإنترنت أو تنزيل الإصدار بنسق (PDF PDFXMB)
- تنزيل و الاستفسار في قاعدة بيانات مؤشرات التنمية العالمية والإصدار بنسق PDF
- الحصول على الجداول الإحصائية لمؤشرات التنمية العالمية و اللوحة التفاعلية لأهداف التنمية المستدامة

الاتجاهات والمقارنات والتحليل على مستوى كل بلد لأهداف التنمية المستدامة السبعة عشر 

تتسم أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وما يقترن بها من 169 مقصدا آخر بالطموح. سينطوي تنفيذها وقياس درجة الوفاء بها على الكثير من التحدي. الأطلس يعرض آراء خبراء البنك الدولي في كلٍ من أهداف التنمية المستدامة.

على سبيل المثال، تصور الخريطة التفاعلية المرسومة على شكل شجرة لاحقا كيف تغير عدد وتوزيع من يعيشون في فقر مدقع بين عامي 1990 و 2013. تقلص عدد الفقراء في منطقة شرق آسيا والمحيط الهادئ كثيرا، ورغم انخفاض معدلات الفقر المدقع في أفريقيا جنوب الصحراء إلى 41% عام 2013، فإن النمو السكاني يعني أن هناك 389 مليون شخص كانوا يعيشون على أقل من 1.9 دولار في اليوم عام 2013- أي بزيادة 113 مليونا عن عددهم عام 1990.

التعليم بوصفه إحدى الأولويات الإنمائية على الصعيد العالمي والإقليمي والقطري

Svetlana Markova's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Français | Español | 中文 | Русский

يحتل "التعليم" صدارة جدول أعمال التنمية في العالم - أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة - وأصبح موضع تركيز تقرير البنك الدولي المقبل عن التنمية في العالم 2018. ويرصد البنك الدولي آراء خبراء التنمية في جميع أنحاء العالم ويرى باستمرار أن "التعليم" يُعتبر أساس التنمية على مختلف المستويات. ففي السنوات الخمس الماضية، شمل برنامج استقصاء الآراء القطرية التابع للبنك الدولي أكثر من 25 ألفا من قادة الرأي في مجال التنمية فيما يقرب من جميع البلدان المتعاملة مع البنك حول العالم. وفي بعض البلدان، أجري المسح الاستقصائي مرتين أو حتى ثلاث مرات خلال 2012-2016. "ما هي أهم أولوية إنمائية لبلدكم?"[1] كان هذا أحد الأسئلة التي طُرحت على ممثلي الحكومات الوطنية والمحلية، والوكالات المتعددة الأطراف/الثنائية، ووسائل الإعلام، والأوساط الأكاديمية، والقطاع الخاص، والمجتمع المدني في البلدان النامية.

أعداد التلاميذ لكل معلم

Tariq Khokhar's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Français | 中文

في أفريقيا جنوب الصحراء وجنوب آسيا، هناك أكثر من ضعف عدد التلاميذ لكل معلم مقارنة بأوروبا وأمريكا الشمالية. وتختلف نسبة التلاميذ إلى المعلمين وغالبا ما تستخدم لمقارنة نوعية التدريس في مختلف البلدان.

معدلات القدرة على القراءة والكتابة بين الشباب أعلى من معدلاتها بين البالغين

Tariq Khokhar's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Français | 中文

في عام 1970، 4 من كل 10 أشخاص بالغين كانوا أميين. اليوم هذا الرقم هو أقل من 2 من كل 10. وتحسنت القدرة على القراءة والكتابة بشكل عام في كل منطقة من مناطق العالم. ومعدلات القدرة على القراءة والكتابة بين الشباب، الذين تتراوح أعمارهم بين 15-24، هي أعلى من معدلاتها بين البالغين الذين تتجاوز أعمارهم 15 عاما، وخصوصا في جنوب آسيا وأفريقيا جنوب الصحراء والشرق الأوسط.
 

البنات يتأخرن في اتمام الدراسة مقارنة بالبنين

Tariq Khokhar's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | 中文

أكثر من 90% من الأطفال في العالم يكملون الدراسة في المرحلة الابتدائية، وأكثر من 70% يكملون الدراسة في المرحلة المتوسطة. إلا إن معدلات إتمام الدراسة أقل بكثير في البلدان المنخفضة الدخل، إضافة إلى وجود فجوات كبيرة في اتمام الدراسة بين البنين والبنات.

الهدف الثاني من الأهداف الإنمائية للألفية: تسريع وتيرة التقدم نحو التعليم الابتدائي للجميع

Hiroko Maeda's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Español | Français

هذه هي المدونة الثانية في سلسلة من المدونات عن البيانات المتصلة بالأهداف الإنمائية للألفية على أساس طبعة 2015 من مؤشرات التنمية العالمية.

الهدف الثاني من الأهداف الإنمائية للألفية هو توفير "التعليم الابتدائي للجميع" ويقاس بهدف "ضمان أن يكون الأطفال في كل مكان، إناثا وذكورا على السواء، قادرين على استكمال مرحلة التعليم الابتدائي بالكامل".

بعد تحرك متواضع نحو التعليم الابتدائي للجميع في البلدان الأشدّ فقرا خلال تسعينيات القرن الماضي، تسارعت وتيرة التقدم بوضوح منذ عام 2000. ويبدو أن تحقيق الهدف الإنمائي الثاني للألفية لم يصبح في متناول اليد إلا قبل سنوات قليلة، لكن معدل إتمام التعليم الابتدائي توقف عند 91 في المائة في البلدان النامية منذ عام 2009.

Screen Shot 2015-05-19 at 10.52.48 AM.png

التمعن في بيانات عن الشباب: اتجاهات واختلافات إقليمية

Hiroko Maeda's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | 中文 | Español | Français

صادف يوم 12 أغسطس/آب الماضي الذكرى السنوية الخامسة عشر يوم الشباب الدولي، وهو ما جعلني أفكر في نوعية البيانات المتوفرة لدينا عن الشباب؟ تعرف الأمم المتحدة الشباب بأنهم السكان في الفئة العمرية 15-24 عاما.

وهذه فئة في فترة تحول من الطفولة إلى سن النضج. وحيث أن هذه الفترة (السن من 15 إلى 24 عاما) تؤثر في فترة النضج بشكل مباشر أكثر من فترة الطفولة، فإن البيانات المتعلقة بالباب يمكن أن تتيح لنا فهما متعمقا لكيفية معالجة ما ستتاح لهم من فرص وتواجههم من تحديات في المستقبل.

أين توجد أكبر التركيزات للشباب؟

وفي عام 2013، كان الأفراد الذين ولدوا بين عامي 1989 و1998 يشكلون 17 في المائة من سكان العالم وعددهم 1.2 مليار شخص. وفي حين تواصل أعداد سكان العالم نموها، فإن عدد الشباب يتراجع بعد أن بلغ ذروته عام 2010. فقد انخفض عدد الشباب في البلدان المرتفعة الدخل نحو 6 ملايين شخص بين عامي 2010 و2013، في انعكاس لزيادة عدد السكان المسنين في هذه المجموعة من البلدان.

لوحات بيانية لرصد فترة 1000 يوم قبل حلول الموعد النهائي للوفاء بالأهداف الإنمائية للألفية

Johan Mistiaen's picture
هذه المدونة متوفرة باللغات التالية: English | Español | Français

تعرض قاعدة بيانات مؤشرات التنمية العالمية (E) البيانات الخاصة باتجاهات الأهداف الإنمائية للألفية في البلدان النامية ومختلف فئات البلدان. ويستخدم خبراء البنك الدولي هذه البيانات كل عام في تقرير الرصد العالمي (E) لتتبع التقدم الذي يتم إحرازه على صعيد الأهداف الإنمائية للألفية. ويتصل بنا العديد من الزملاء ومن داخل البنك وخارجه أسبوعيا ليسألونا عن موقع منطقتهم أو بلدانهم أو قطاعاتهم من حيث إنجاز الأهداف الإنمائية الأساسية. وأحيانا يسألونا متى وما إذا كنا نتوقع أن يفي بلد أو منطقة ما بهدف معين من هذه الأهداف. ومع بقاء أقل من 1000 يوم على حلول الموعد النهائي للأهداف الإنمائية للألفية، يمضي العمل في أجندة ما بعد 2015 على أشده. واستجابة للطلب المتنامي على المزيد من المعلومات المتعلقة بأدوات تحليل تقرير الرصد العالمي والبيانات الأساسية، أنشأنا مجموعة من اللوحات التفاعلية المفتوحة لعرض البيانات التشخيصية يمكن الاطلاع عليها عبر الموقع التالي. ويرد لاحقا مقتطف يلخص مستويات التقدم الذي أحرز على درب الوفاء بمختلف الأهداف الإنمائية للألفية لدى البلدان في مختلف المناطق، وفئات الدخل والفئات الأخرى. اختر مختلف المؤشرات وحدد مستويات التقدم الذي أحرز من أجل التفاعل مع هذا العرض المرئي.