Борьба с гендерным насилием в школах

В течение своей жизни каждая третья женщина будет подвергаться насилию только потому, что она женщина. Гендерное насилие (ГН) влечет за собой разрушительные последствия для пострадавших и их семей. Зачастую ГН усиливается в периоды конфликтов и кризисов в стране. Первые сообщения свидетельствуют о том, что число случаев насилия в отношении женщин возросло в связи с введением странами карантина и распоряжений не покидать свои дома в ответ на пандемию COVID-19. Насилие в отношении женщин и девочек оказывает значительное негативное воздействие не только на их благополучие, но и на их семьи на протяжении многих поколений, а также на их общины и сообщества в целом.

Насилие в отношении женщин и девочек оказывает значительное негативное воздействие не только на их благополучие, но и на их семьи на протяжении многих поколений, а также на их общины и сообщества в целом.

В некоторых странах насилие в отношении женщин, согласно оценкам, обходится странам в 3,7% их ВВП - что более чем вдвое превышает расходы большинства правительств на образование. Во многих ситуациях беременность в подростковом возрасте может быть результатом сексуального насилия или сексуальной эксплуатации. Девочки, которые беременеют, часто сталкиваются с сильной стигматизацией и даже дискриминацией со стороны своих общин. Бремя стигматизации, усугубляемое неравными гендерными нормами, может привести к тому, что девочки рано бросят школу и никогда в нее не вернутся.

Предупреждение гендерного насилия и принятие соответствующих мер реагирования – один из ключевых элементов достижения равенства между мужчинами и женщинами, девочками и мальчиками, важнейший шаг к тому, чтобы девочки не прекращали ходить в школу, а также действенный способ сокращения масштабов нищеты. Именно поэтому Всемирный банк поставил борьбу с насилием в отношении девочек и женщин на центральное место в своей деятельности. Через свой Фонд помощи беднейшим слоям населения Всемирный банк взял на себя обязательство вкладывать средства в предотвращение гендерного насилия и борьбу с ним в рамках оказания поддержки безопасным и инклюзивным школам.

Для совершенствования систем образования используются новые подходы, которые позволят расширить права и возможности девочек, при этом обеспечивая безопасность как для них, так и для мальчиков. Эти подходы предусматривают следующее:

Первое - предоставление возможностей для обучения, соответствующего существующим требованиям: увеличение числа преподавателей-женщин и более подготовленные школьные воспитатели играют ключевую роль в создании учебных помещений, которые способствуют соблюдению равенства между девочками и мальчиками, обеспечивают необходимую подготовленность в вопросах репродуктивного здоровья и поддерживают систему, позволяющую жертвам насилия сообщать о своих опасениях и претензиях. В рамках инициатив по расширению прав и возможностей особое внимание следует уделять тем, кто может отказаться от учебы, а также охвату тех учащихся, которые покинули школу, поощрять их вернуться в школу. В Уганде с помощью наших Лабораторий гендерных инноваций мы оценили работу, проделанную местными неправительственными организациями, которые пытаются изменить жизненную траекторию девочек с помощью предоставления им специальных безопасных помещений и обучения жизненно важным навыкам. Вероятность того, что участвовавшие в программе девочки забеременеют, снизилась на 26%, а вероятность того, что они будут заниматься сексом против своей воли, - на 44%. Программа была специально адаптирована для региона Сахеля, где отмечается самый высокий риск стать матерью в раннем возрасте.

Увеличение числа преподавателей-женщин и более подготовленные школьные воспитатели играют ключевую роль в создании учебных помещений, которые способствуют соблюдению равенства между девочками и мальчиками, обеспечивают необходимую подготовленность в вопросах репродуктивного здоровья и поддерживают систему, позволяющую жертвам насилия сообщать о своих опасениях и претензиях.

Поскольку одним из самых опасных мест для девочек является дорога в школу, нам необходимо думать гораздо шире. Программы по обеспечению безопасности в школе работают с ассоциациями родителей и учителей над устранением риска насилия, с которым сталкиваются дети, когда они передвигаются в одиночку на большие расстояния. При поддержке «Рынка развития»: инновации для решения проблемы гендерного насилия, исследователи изучают вопрос о том, может ли «пешеходный школьный автобус» защитить детей от насилия в южноафриканской провинции Ква-Зулу-Наталь. Взрослые сопровождают детей в «пешеходном школьном автобусе» по дороге в школу. Несколько стран, таких как Гана и Индия, экспериментируют с программами, которые предоставляют велосипеды для девочек, чтобы обеспечить более безопасный способ добраться до школы.

Второе - девочки должны иметь доступ к обучению в средней школе и возможность продолжать свое образование, если они бросают учебу по причине беременности или по другим причинам. Когда дети не могут посещать общеобразовательные школы, как это часто бывает с молодыми матерями, они должны иметь доступ к жизнеспособным альтернативам, которые дают им возможность завершить свое образование. Сюда могут входить краткосрочные альтернативные школьные программы, способствующие возвращению матерей-подростков в общеобразовательные школы, субсидии на обучение для беднейших слоев населения и другие виды поддержки, такие как помощь в уходе за детьми.

Когда дети не могут посещать общеобразовательные школы, как это часто бывает с молодыми матерями, они должны иметь доступ к жизнеспособным альтернативам, которые дают им возможность завершить свое образование.

Третье - необходимо обеспечить, чтобы девочки не только посещали школу, но и закончили ее: более квалифицированные учителя средней школы могут улучшить успеваемость девочек и повысить показатели сдачи ими государственных экзаменов. Плановое обучение и использование материалов, усовершенствованных с помощью цифровых технологий, – это новые области решения проблемы неудовлетворительного состояния систем школьного образования в бедных странах, которые могут многое обещать как девочкам, так и мальчикам.

Для того чтобы внести долговременные, более глубокие изменения в побудительные мотивы применения гендерного насилия, необходимо изменить существующее отношение к применению этого насилия. В Сомали мы проводим оценку программы организации «Спасти детей», которая направлена как на мальчиков, так и на девочек, чтобы бросить вызов существующим в обществе негативным нормам, связанным с гендерным неравенством. Учебная программа призвана вызвать дискуссию о расширении экономических прав и возможностей женщин, преследуя цель изменить глубоко укоренившиеся нормы, которые не только ставят в невыгодное положение девочек, но и наносят вред мальчикам.

Улучшение систем образования является важнейшим первым шагом на пути к предоставлению каждой девочке возможности реализовать свой потенциал.

Многие из этих подходов могут преобразовать школы в более качественные, безопасные и доступные места для всех детей, особенно для девочек. Для решения проблемы гендерного насилия, и, в частности, сексуального насилия, при одновременном устранении стигматизации, с которой сталкиваются беременные девочки и молодые матери, может потребоваться время. Улучшение систем образования является важнейшим первым шагом на пути к предоставлению каждой девочке возможности реализовать свой потенциал.