Students taking exams.
Se están preparando soluciones y medidas para los exámenes que los estudiantes se han estado preparando para tomar.
Para muchos estudiantes de todo el mundo, el final del año escolar está asociado con exámenes de alto impacto. Estos exámenes se utilizan a menudo para seleccionar o certificar a los estudiantes a medida que pasan de un nivel del sistema educativo al siguiente (o se encaminan hacia la fuerza laboral). Normalmente, los exámenes también juegan un papel importante en cuestiones de equidad al limitar los efectos del favoritismo y abrir el acceso a las oportunidades educativas para los estudiantes de entornos relativamente desfavorecidos. Dado que la pandemia de coronavirus ha obligado el cierre de escuelas y la prohibición de reuniones, se están introduciendo muchas soluciones y medidas para los exámenes que los estudiantes se han estado preparando para tomar. Hay tres enfoques alternativos principales en torno a decisiones respecto a estos exámenes de alto impacto.
Los exámenes están cancelados
Noruega ha cancelado todos los exámenes escritos para los estudiantes de décimo grado escolar y para los estudiantes en los tres años de educación media superior. No se espera que las consecuencias de la cancelación tengan gran impacto, ya que los exámenes representan el 20 por ciento de la calificación final, mientras que la participación en el aula equivale el 80 por ciento de la calificación. En Uttar Pradesh en India, los estudiantes en los grados 1-8 serán promovidos al próximo grado sin tomar exámenes. En los Estados Unidos, el examen SAT se utiliza a menudo en el proceso de admisión a la universidad y se administra en persona en las escuelas. El examen SAT del 2 de mayo de 2020 ha sido cancelado y se está revisando el examen del 6 de junio. Por lo tanto, muchas universidades estadounidenses están ajustando sus criterios de admisión para que tales pruebas sean opcionales. Del mismo modo, los exámenes de International Baccalaureate no se llevarán a cabo y, en su lugar, los estudiantes recibirán un Diploma o un Certificado de curso "basado en el trabajo de curso del estudiante y la experiencia de evaluación establecida, el rigor y el control de calidad ya integrados en los programas".
Los exámenes se posponen
Para los estudiantes que planean tomar el Examen de Certificado de Escuela Superior de África Occidental (WASSCE) en mayo y junio de 2020, el examen ha sido suspendido en sus países y será revisado una vez que mejore la situación de la pandemia. El Caribbean Examination Council (CXC), que abarca 16 países y territorios del Caribe, ha pospuesto sus exámenes de secundaria de mayo y junio a julio de 2020. Aunque la República Checa ha iniciado la preparación para los exámenes de fin de estudios, hay ahora discusiones para posponer los exámenes. Hong Kong ha pospuesto su examen de Diploma de Educación Secundaria (DSE) por un mes (hasta el 24 de abril de 2020). En Irlanda, se están llevando a cabo discusiones para posponer durante varios meses el Leaving Cert, el examen final para la educación media superior que se utiliza para la selección para la educación superior y el empleo, que se planeó originalmente para junio de 2020, así como para posponer el inicio del próximo año académico en instituciones de educación superior. Asimismo, en India, los exámenes para ingresar a la educación superior se han pospuesto y el gobierno está trabajando para revisar el calendario de exámenes y ajustar el calendario académico. En China, el examen de ingreso a la universidad de Gao Kao, que es administrado a cerca de 10 millones de estudiantes por año, se pospone por un mes hasta el 7 y 8 de julio de 2020. En Colombia, los exámenes estatales se pospusieron a medida que se exploran las opciones de reprogramación.
Los exámenes continúan realizándose en formato modificado
Algunos exámenes han continuado su administración con algunas modificaciones. En el Reino Unido, los estudiantes de sexto año de la facultad de medicina acaban de realizar sus exámenes en línea por primera vez. Los estudiantes tenían tres horas para responder 150 preguntas en un examen en formato de “libro abierto”, bajo el supuesto que era imposible completar el examen buscando información en línea sin tener suficiente conocimiento del tema. Los exámenes de Colocación Avanzada (AP), que miden el dominio del contenido y las habilidades de los estudiantes en una asignatura específica y se utilizan para obtener créditos universitarios en los Estados Unidos, se administrarán en línea este año en formato de respuesta libre, con recursos proporcionados a los estudiantes y administradores en línea. Se espera que los exámenes de opción múltiple CXC en el Caribe se implementen por computadora en línea o con información precargada en la computadora para aquellos que no puedan conectarse a Internet, además de utilizar evaluaciones escolares para determinar las calificaciones finales de los estudiantes.
En Alemania, los exámenes finales de educación media superior se llevarán a cabo bajo estrictas normas de higiene y distancia. En algunos estados dentro de Alemania, estos exámenes ya se han realizado, en otros se han pospuesto unas semanas o se realizarán según lo programado.
¿Cuál es la mejor aproximación?
Depende. En general, los exámenes se utilizan para tomar decisiones sobre el progreso de cada estudiante a lo largo del sistema educativo, incluida la asignación de oportunidades educativas. Para que los exámenes sean justos para todos los estudiantes, deben estar estandarizados: factores como el contenido y el formato de los exámenes, las condiciones de administración, el acceso a los recursos y cualquier material de apoyo, y el análisis de los resultados deben ser los mismos (o equivalentes) para todos los estudiantes. Junto con la validez y la confiabilidad, es importante mantener la equidad, ya que se toman decisiones de alto impacto sobre el futuro de los estudiantes en función de sus resultados. Por lo tanto, organizaciones a cargo de estos exámenes de alto impacto (entre ellos, las agencias de evaluación, juntas y consejos de exámenes de alto impacto, y los ministerios de educación) deberán abordar varias preguntas clave antes de determinar cómo proceder, que incluyen:
Si los exámenes se cancelan o posponen más allá de la fecha programada por decisiones de gran importancia, ¿sobre qué base se tomarán las decisiones para asignar recursos escasos, como espacios universitarios o becas, y cómo se puede preservar la transparencia y la equidad?
Si los exámenes pasan a un formato en línea, ¿cómo se puede garantizar un acceso justo para todos los estudiantes? ¿Qué disposiciones garantizarán que los estudiantes de zonas rurales o remotas, aquellos con discapacidades y aquellos sin acceso (o de baja calidad) a Internet, computadoras o tabletas puedan realizar el examen? ¿Cómo garantizará que se mantenga la seguridad del examen y qué mecanismos evitarán la manipulación del examen o la fuga de reactivos e información sobre su contenido? Finalmente, ¿cómo pueden los estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos prepararse para el nuevo formato de administración de estos exámenes de una manera equitativa y justa, dada la interrupción del aprendizaje en el aula?
Si los exámenes se reemplazan con calificaciones proporcionadas por el maestro (u otro experto), ¿qué recursos deben entregarse a los maestros para garantizar una evaluación precisa y justa y una comunicación efectiva de lo que los estudiantes saben y pueden hacer, particularmente en el contexto del aprendizaje a distancia?
En circunstancias que evolucionan rápidamente y de modo incierto desde la interrupción de educación presencial, todavía no está claro qué enfoque es el correcto, y es probable que los próximos meses revelen cuales de los diferentes enfoques son los más adecuados para los exámenes de alto impacto. En estos momentos, es importante tener en cuenta que los estudiantes y sus padres están preocupados no solo por su futuro, sino también por sus vidas y bienestar. Se puede ver un rayo de esperanza en Corea del Sur, donde el COVID-19 parece estar mejor contenido que en la mayoría de los países, y donde los estudiantes continúan estudiando y preparándose para los exámenes de ingreso a la universidad en noviembre de 2020. Se esperaría que, en las próximas semanas y meses, con medidas de distanciamiento social y sistemas de salud receptivos efectivos que respondan a la pandemia, los estudiantes de todo el mundo puedan volver a priorizar su desempeño en estos exámenes de alto impacto en cualquier formato de administración.
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