Восприятие образования как приоритета в области развития на глобальном, региональном и страновом уровнях

 «Образование» входит в число важнейших тем повестки дня мирового развития, Целей в области устойчивого развития ООН, а также является основной темой Доклада о мировом развитии 2018 года, который в настоящее время готовится к выпуску Всемирным банком.  Всемирный банк анализирует мнения специалистов в области развития по всему миру, и «образование» воспринимается на разных уровнях в качестве ключевого фактора, способствующего развитию.
 
За прошедшие пять лет в рамках Программы обследования мнений стран, осуществляемой Всемирным банком, было опрошено более 25000 лидеров общественного мнения, связанных с проблематикой развития; эта работа осуществлялась практически во всех странах-клиентах по всему миру. В некоторых странах в 2012-2016 годах такие опросы проводились дважды, а то и трижды.
 
Одним из вопросов, который предлагался в развивающихся странах представителям органов государственной власти и местного самоуправления, международных/национальных агентств развития, СМИ, научных и деловых кругов, а также общественности, был такой: «Что является важнейшим приоритетом для вашей страны с точки зрения развития?» ^[1] .
 
На глобальном уровне – а в мире всё ещё не посещают школу 57 миллионов детей ^[2], – респонденты из всех регионов указывали «образование» в качестве одного из двух важнейших приоритетов в области развития.

Доля (в процентах) и количество лидеров общественного мнения, которые считают «образование» главным приоритетом в области развития, в разбивке по регионам (123 развивающихся страны, 2012-2016) .

 

На региональном уровне – здесь детально представлены данные по странам Африки, расположенным к Югу от Сахары, где более половины всех детей не зачислены в школы^[3] - в 33 из 40 стран специалисты в области развития указывают «образование» в тройке важнейших приоритетов с точки зрения развития.

На уровне страны – при ещё большем уровне детализации, используя в качестве примера страны, затронутой конфликтом, Демократическую Республику Конго - (там, согласно оценкам, в районах, затронутых конфликтом, проживают 50 процентов детей младшего школьного возраста, которые не посещают школу)^[4], -- большинство партнёров в области развития, парламентариев, высокопоставленных должностных лиц и различных респондентов, представляющих деловые и научные круги, считает «образование» ключевым фактором для развития страны.  

Посетители вебсайта Всемирного банка в период с 2015 по 2016 год, похоже, были согласны с мнением о том, что «образование» является одним из основных приоритетов в области развития.  Данные обследований этих посетителей дают следующую картину: респонденты из стран-доноров (4687 респондентов) считали «образование» главным приоритетом в области развития; респонденты из развивающихся стран (2804 респондента) среди важнейших приоритетов в области развития ставили «образование» на второе по значимости место.