5月17日至19日期间，在中国上海举办的“公平与卓越：全球基础教育发展论坛”上，世界银行将探讨上海在国际学业成就测评中所取得的骄人名次。论坛还将讨论其他国家如何借助良好的政策以改善教育质量。
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”
- 老子，中国古代哲学家、作家，以其著作《道德经》而名闻天下。他是道家学派创始人，并被道教及其他中国传统宗教奉为神。
目前，在校儿童比以往任何时候都多。例如，1950年，非洲地区的平均就学水平还不足两年，如今已超过五年。在东亚及太平洋地区，区域人口就学状况从1950年到2010年由两年提升至七年。增长率超过200%！至2050年，全球平均就学年数预计可跃升至十年。这意味着在一个半世纪以内实现超过五倍的增长。
然而，有1.24亿儿童和青少年尚未接受学校教育。同时，有超过2.5亿儿童在校学习数年后，仍不具备阅读能力。
对教育之于经济发展的关键性作用， 应了解以下五方面
教育是投资
知识与学习的重要性自文明之始即为人们所认识。柏拉图曾写道：“假若一个人疏于教育，他将颇足走完人生。”
但提出视教育为投资这种观点的，其实是一些获得了诺贝尔奖的经济学家们。舒尔茨从教育投资阐释增长，加里贝克尔则提出了人力资本理论。
简言之，人力资本理论认为，教育投资可从较高工资中实现回报。而且，理论与实证估计已从当代科学那里取得支持，诚如詹姆斯赫克曼所作出的阐释。神经发生方面的研究告诉我们，学习行为可延续至高龄阶段。相较之年轻人群，对年老人群投资在成本与效益方面均会有所差异。对各年龄层能力较强工人的投资较之于投资于能力较差工人，可产生更高回报，以及能力形成于幼龄时期。
教育带来回报
总体而言，接受学校教育每增加一年，收入即可实现每年额外十个百分点的增长。这往往高于其他任何形式的个人投资。
另外，接受学校教育的个人回报，即个人从就业市场得到的回报也与日俱增。这种回报在非洲地区提升了超过20%，在东亚及太平洋地区提升了超过14%。近期的一大变化是，目前高等教育回报最大。
就业市场需要的技能正在发生变化
当就业市场作出调整以适应自动化技术时，技术与教育之间的角逐成为导致回报模式改变的原因之一。在这样的全新世界，工人的竞争力受制于大多数发展中国家表现欠佳的教育体系。技术变革与全球竞争要求人们掌握能力，并获得多项新技能。
各国可参与竞争，并从中取胜
为了在当今就业市场提高胜算，我们需早做投资，并投资于相关性技能（如下所列）。总之，通过对3A即自主、问责和评估加大关注，各国需明智地开展投资。各国需注重教师队伍、幼教发展以及文化等方面。
注重成效尤为重要
好的教育系统帮孩子早做准备，不断自我革新，并借助信息实现改进与问责。问责信息相当凑效，高风险评价如此，低风险评价也如此。无论如何，以测试为基础的绩效问责符合成本效益。“即便问责成本达到目前水平的10倍，它仍未及公共教育成本的百分之一。”（Hoxby）
扩大机会，但注重公平
各国需提高教育质量，力求卓越性，并在高效公平的基础上扩大机会。这意味着保障弱势青年群体入学并学业有成。
尽管学校教育通常回报可观（ Psacharopoulos and Patrinos 2004），其效果却不尽相同（ Montenegro and Patrinos 2014）。针对成绩欠佳的学生，要提供更好的资讯，以及更强大的支持网络，协助他们应对挑战、完成高等教育。针对那些有可能对收益或成本估计不足的弱势学生及家庭，也要提供更多的有利资讯。
教育的确是消除贫困及不平等的最有力武器之一，并为可持续经济发展奠定基础。让我们开动起来，加大对教育的投资。
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