想象一下这样一幅画面：你是2030年的一名学生，那时的学校与你父母记忆中的学校截然不同；你每周只需上学四天，把大部分时间花在教室外学习空间上；在混合式网上学习模式帮助下，你可以自学，通过制定一份个性化计划把时间集中用在研究战略性议题之上；你的人工智能学习助手给你的作业打分并给出反馈意见，引导您分步骤解决难题，必要时从零开始重新为您讲授相关概念。
地理课上，你戴上了虚拟现实头盔。一瞬间，你就被送到了南美洲的安第斯山脉。你沉迷于四周的巨型构造之中，开始记录哪些物质构成了充满生机的岩层。你和同班同学坐在凡尔赛宫中再次想象巴黎和会场景，已载入史册的辩论便鲜活地呈现了出来。
诸如此类的可能性真的是数不胜数。
随着教育以从前难以想象的方式发生转变，构想创新在今后带来的一切令人兴奋不已。我们身边的变化无所不在。随着全世界55%的地方接入互联网，诸如可汗学院和慕课平台之一Coursera等网站正在免费向各地学生甚至是最偏远农村地区的学生提供绝佳的学习资料。
掌握式学习和基于项目的学习将会为未来教育体系奠定基石。掌握式学习系一种教育理念，要求学生在学习更深层面知识之前掌握必要的基础知识。它无视概念缺口，可确保学生深入透彻地学习知识。
针对每个学生具体情况定制的课程有助于该学生把经历集中在学习较薄弱的知识点，激励学生巩固更强的知识点。如采用这一方法，同时配以旨在解决实际问题、提供实习机会以及培养设计思维的团队合作项目，就可以给学生出具不偏不倚的评价报告，对与实际工作相关的大量技能进行评价。
课堂也将在很大程度上得到重新设计。如配以技术、可移动挡板、灵活的座位安排、站立式学习课桌、无处不在的OLED播放面以及增强现实技术，课堂将成为具有互动性的学习中心，确保每个学生都能够与学习资料积极互动。
（Ishita Gupta是印度班加罗尔市学校的一名高中生。她是世界银行集团和英国《金融时报》博文大赛的两位获奖者之一。本次大赛的主题是“重新构想下个世纪的教育”。）
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