Los gobiernos de todo el mundo reconocen que las intervenciones de calidad en la primera infancia son fundamentales para ayudarles a los niños pequeños a alcanzar su potencial y son la base del capital humano. De manera específica, una Educación de la Primera Infancia (EPI) de calidad puede reducir las tasas de repetición y deserción escolar, aumentar la retención escolar y ayudarles a los niños a desarrollar todas las posibles habilidades cognitivas y socioemocionales que necesitan para tener éxito en la escuela y en la vida.
La pandemia de COVID-19 plantea nuevos desafíos para los países a medida que intentan ampliar el acceso a oportunidades de educación inicial de calidad para niños pequeños, tanto en las escuelas como en el hogar. También presenta una oportunidad para que los gobiernos fortalezcan sus sistemas de EPI, lo que hace que hace muy valiosos los intercambios entre países y las oportunidades de aprendizaje personalizadas para los hacedores de política.
Involucrando a los hacedores de políticas en el programa de la primera infancia
El Banco Mundial lanzó este esfuerzo plurianual para comprometerse con un grupo de países a fin de fortalecer la capacidad de los hacedores de políticas, promover el aprendizaje Sur-Sur y generar una presión positiva entre pares para generar más y mejores inversiones en EPI a nivel nacional.
El programa está diseñado para ayudarles a los países a:
- Identificar necesidades y generar opciones para abordar las limitaciones
- Aprender, con expertos en la materia, la manera de aplicar estrategias para mejorar la calidad y el acceso a la EPI; y
- Compartir y resolver problemas con pares que enfrentan desafíos similares en todo el mundo, construyendo una red de hacedores de políticas comprometidos con la primera infancia.
La primera cohorte del programa se lanzó en abril de 2021 con más de 100 hacedores de políticas y personal del Banco Mundial de 15 países de cinco regiones. Si bien las delegaciones de los países incluyen funcionarios ministeriales de alto nivel, la audiencia principal del programa es el personal técnico o los gerentes responsables de la EPI que participan en los problemas cotidianos de la educación inicial, incluidos los directores de Educación Preprimaria, los jefes de los institutos de formación docente, directores de currículo y técnicos responsables de EPI.
El contenido del programa se basa en la demanda y está diseñado de acuerdo con los temas prioritarios y los objetivos que los países han planteado durante las consultas de las cohortes. El enfoque incluye ciclos regulares de retroalimentación con los hacedores de políticas y el personal del Banco Mundial a nivel de país para mejorar la ejecución del programa y ampliar los temas del programa. Hasta el momento, los hacedores de políticas han participado en cursos y talleres personalizados sobre temas que incluyen la creación de sistemas efectivos de educación inicial, el aprendizaje a través del juego, la medición del desarrollo infantil y la educación inicial de calidad. Cada actividad incluye oportunidades para interactuar con especialistas, reflexionar como equipo de país y entre países y desarrollar recomendaciones sobre cómo aplicar el contenido al contexto propio. Como resultado de las alianzas que se han hecho en el programa, los integrantes de las delegaciones de dos países, El Salvador y Turquía, se reunieron en enero para un intercambio presencial con el fin de discutir las lecciones aprendidas y los desafíos comunes que enfrentan sus respectivos sistemas de EPI.
El curso Medición de la calidad de la educación en la primera infancia, impartido en octubre de 2021, exploró estrategias sobre por qué y cómo, al medir la calidad de EPI, se pueden lograr mejores resultados. Los participantes asistieron a sesiones interactivas en vivo con expertos como Nirmala Rao de la Universidad de Hong Kong, quien explicó la importancia de medir la calidad de la EPI y cómo los beneficios de asistir a un programa de EPI de alta calidad pueden conducir a resultados de equidad y bienestar social de por vida. El curso también presentó herramientas para medir la calidad del aula, en particular Teach ECE, la herramienta de observación del aula de código abierto y gratuita del Banco Mundial diseñada para medir la calidad del proceso de EPI a escala.
Como parte del curso, cada equipo de país desarrolló y presentó un blog sobre sus esfuerzos para definir y medir la EPI de calidad, incluidas las lecciones aprendidas. Los destacados blogs de Liberia, Marruecos, Macedonia del Norte, Senegal y Sudáfrica discuten los problemas de generar nuevos datos relevantes a nivel nacional a través de la medición de la calidad y los resultados del aprendizaje de la primera infancia, la implementación de Teach ECE, el establecimiento de una herramienta de observación en el aula y evaluación infantil integral a nivel nacional y el desarrollo de un sistema de aseguramiento de la calidad para acompañar un cambio en el acceso a la calidad. En los próximos meses, estos blogs se publicarán en el blog de Educación para el Desarrollo Global como parte de una serie que resalta la manera en que los países están mejorando el aprendizaje de calidad de la primera infancia.
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