Ensemble pour les enseignants

Les interventions les plus efficaces pour améliorer l’apprentissage des élèves reposent sur les enseignants. Mais leur travail va bien au-delà de l’enseignement des matières scolaires.

Les enseignants peuvent transformer notre façon de penser le monde et de nous percevoir nous-mêmes, être des modèles, nous inspirer et nous préparer  à nous engager dans nos communautés et être résilients face au changement. En célébrant la Journée mondiale des enseignants le 5 octobre, nous reconnaissons le travail et l’impact considérables de chaque enseignant sur ses élèves et ses communautés.

Il nous est également rappelé que le travail d’enseignement n’est pas facile. Faciliter l’apprentissage – dans les matières académiques et au-delà – et favoriser le développement social et émotionnel des élèves sont des missions exigeantes et dynamiques. Pour que les enseignants puissent remplir ces rôles, ils doivent recevoir le soutien et la reconnaissance qui leur reviennent en tant que professionnels essentiels et hautement qualifiés. Nous ne pouvons ignorer que de nombreux enseignants ne sont pas préparés, reconnus ni aidés comme ils le devraient, ce qui contribue à des taux élevés d’épuisement professionnel, de démissions et à une pénurie majeure  d’enseignants dans le monde.

Soutenir les enseignants à chaque étape de leur carrière

Les systèmes éducatifs doivent soutenir et valoriser les enseignants à chaque étape de leur carrière, depuis le moment où les futurs enseignants sont attirés et sélectionnés dans les programmes de formation initiale, jusqu’à leur déploiement, leur induction et leur développement professionnel tout au long de leur carrière en tant que leaders de l’apprentissage.

Dans cette perspective, la Banque mondiale a élaboré un cadre visant à renforcer et soutenir un vivier d’enseignants afin d’améliorer l’apprentissage des élèves, comme illustré dans la figure ci-dessous. Ce cadre permet de garantir que les projets de la Banque mondiale et les efforts des pays partenaires en matière de politiques relatives aux enseignants adoptent une approche globale de la carrière des enseignants, en construisant des systèmes dans lesquels ils sont préparés, soutenus, motivés et reconnus comme ils le méritent. 

Des réformes qui soutiennent la profession enseignante

Un exemple de cette approche holistique nous vient de la République dominicaine. Avec l’appui de la Banque mondiale et d’autres partenaires, le pays a mis en œuvre une vaste réforme visant à renforcer la profession enseignante, en commençant par l’élaboration de normes professionnelles et de performance pour les enseignants. Ces normes permettent d’orienter la sélection des enseignants, leur formation initiale et continue, leur induction, ainsi que leur évaluation. Des réglementations concernant la formation des enseignants ont également été élaborées, définissant les compétences clés pour guider le travail des établissements de formation des enseignants. Sur cette base, la formation initiale des enseignants a été considérablement réformée. Les critères d'admission à ces programmes ont été renforcés, rendant l'entrée dans la profession plus sélective. Cette réforme de la formation initiale des enseignants s’inscrit dans le cadre d’une réforme systémique plus large, incluant la mise à jour des pratiques de recrutement dans les écoles publiques et une augmentation des salaires des enseignants.

En Tanzanie, la Banque mondiale soutient les efforts du gouvernement pour améliorer le développement professionnel continu (DPC) des enseignants, notamment à travers la conception et la mise en œuvre du cadre national de développement professionnel continu des enseignants, Mafunzo Endelevu ya Walimu Kazini (MEWAKA). MEWAKA comprend des formations continues en milieu scolaire et en groupe pour les enseignants, principalement par le biais de facilitateurs pairs et de communautés d’apprentissage d’enseignants. Depuis son lancement en 2021, MEWAKA est désormais mis en œuvre dans plus de la moitié des 184 districts de la Tanzanie. La proportion d’enseignants de ces districts qui participent régulièrement à la planification collaborative des cours, à l’observation en classe, à l’apprentissage entre pairs et au mentorat, et qui rapportent une plus grande satisfaction et une plus grande efficacité au travail, a doublé, passant d’environ 40 % au départ à 80 %.

Pour compléter le déploiement de MEWAKA, la Tanzanie a établi un partenariat pluriannuel avec le Centre de formation des enseignants de l’UNESCO à Shanghai, permettant aux décideurs politiques et aux tuteurs en mathématiques tanzaniens de dialoguer avec les enseignants et les experts de Shanghai, qui a une riche histoire de DPC en milieu scolaire et en groupe. Ce partenariat a fourni des ressources et des opportunités d’apprentissage aux décideurs politiques et aux tuteurs tanzaniens, contribuant ainsi à renforcer l’approche de la Tanzanie en matière de DPC.

Au Ghana, où l'attrition et l’absentéisme des enseignants sont importants et où environ un enseignant sur cinq est affecté dans des écoles où il ne maîtrise pas pleinement la langue locale (qui est encouragée comme langue d’enseignement au niveau fondamental), la Banque mondiale a soutenu le gouvernement pour renforcer le soutien et les ressources destinés aux enseignants et à renforcer les capacités de gestion de l’éducation au niveau des districts. Le projet de responsabilisation pour les résultats d’apprentissage au Ghana soutient la réforme des politiques liées au recrutement, au déploiement, aux incitations et aux transferts des enseignants, tout en accordant une attention particulière au renforcement des capacités des enseignants et au soutien au niveau des écoles par le biais de subventions à l’apprentissage. Ces efforts soulignent la nécessité de prendre en compte tous les aspects de la filière de carrière et de la progression des enseignants.

Alors que nous célébrons la Journée mondiale des enseignants le 5 octobre 2024, il nous est rappelé que rendre hommage, valoriser et soutenir les enseignants du monde entier nécessite des systèmes et des politiques d’éducation qui abordent la profession enseignante de manière holistique, en veillant à ce que les enseignants disposent des opportunités et des ressources dont ils ont besoin à chaque étape de leur carrière.   

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