在理想情形下，孩子到10岁应该具备起码的读写能力，但大多数非洲国家特别是马拉维的情况并非如此。我12岁时，还不能读写，也不能拼写出自己的名字。正因为如此，我与同学的交流变得日益困难；每当我站在全班同学面前朗读课文，我都会遭到同学们的挖苦和嘲笑。因此，我在校的大部分时间都一人独处。
每个人都不应当经历我作为一个孩子因不具备较强的读写能力而感受到的羞耻和尴尬。如果我成为我国教育部长，我就会确保每个孩子到10岁时能够把书读好、把字或作文写好；我首先会在全国建立若干个阅读中心，在每个社区建立1-2个阅读中心。马拉维人面临的挑战之一是，我们获得图书或教育资料的机会或途径很少，原因在于每座城市只有一座公共图书馆。更有甚者，全国只有20%的人口来到此类图书馆，因为他们住得很远并且大多负担不起交通费用。
"我12岁时，还不能读写，也不能拼写出自己的名字，交流变得日益困难"
我会专注的另一件事是取缔地方临时影院或非法的（电影）流动放映中心，因为它们会吸引大量小学生观众，并且很多马拉维儿童特别是农村儿童花费令人愤怒的大量时间看电影和其它娱乐片并因此而逃课。我会建议把这些影院改建成教育中心，让孩子们放学后在此能够获得辅导老师的额外帮助并获得看书机会。
我们也注意到，马拉维面临学习困难的儿童人数显著增加。其中最常见的困难是诵读困难，但我们几乎没做什么来帮助此类儿童。马拉维公立学校几乎或根本没有满足神经类型异常儿童的特殊需求所需的资源。此类特殊教育只见诸费用昂贵的私立学校，而我们75%的人口是穷人。这是我身为教育部长将致力于纠正的一个问题。我会引入相关措施，如让神经类型异常学生听磁带类教学资料、用模型帮助这些孩子处理信息等。最后，我会为神经类型异常学生开设额外辅导班，鼓励并帮助他们学习如何提高读写能力。
"儿童是我国的未来和希望，因此确保他们到10岁时能够读写至关重要。"
总之，目睹孩子们因学习困难而辍学令我很伤心。能够阅读有助于人们成为有创造力的思想者，是促进我国发展的关键因素。儿童是我国的未来和希望，因此确保他们到10岁时能够读写至关重要。
本文是第二届世界银行 —《金融时报》博客写作大赛三篇获奖作文之一 。
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